08114——蓝文婷
目前为止，章节《怎么教育孩子看图画书》带给我的内心震撼最为强烈。
接下来，请容我一一叙述。
内容一：《父母亲亲手养育》，这与现下的以亲子教育为主，不主张隔代教育的观念类似。即使存在血缘关系，隔代教育也不能顶替亲子教育的地位。大部分祖辈对孙字辈几乎都是疼爱有加或溺爱或将想弥补儿字辈的爱转移到孙字辈身上，完成没有考虑或不怎么考虑孩子长大后应该承担一定的社会责任或家庭责任。为人父母就算工作再忙，也要抽空陪伴孩子，套用松居直先生的话，“负起养育子女的责任，也是父母自身成长的大好机会”。
内容二：《不要让孩子自己看》，这小节带给了我一种新观念。在此前，我的想法或做法是：既然孩子认识字就让孩子自己看书就可以了。看完后才知道：即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。因为，这对丰富亲子的生活，建立心灵互通的人际关系，也有相当积极的意义。这些，是我之前从未想过或未看过的新观念。在此，深深感受到自己的幸运，幸运有机会拜读松居直先生的著作《幸福的种子》。
内容三：《握着孩子的手念图画书》，光看标题，便能感受得到亲子间温馨的画面及亲子间良好的情感互动。家庭成员之间的良好沟通方式或相处模式会给孩子带来满满的幸福感及建立良好的安全感，这对孩子的健康成长提供了良好的硬件环境。
内容四：《不要剥夺孩子的阅读乐趣》，书中提到：当孩子正沉浸在书的情境中或书本正带予孩子快乐时，父母却要在此刻向孩子提问题。大人习惯地向孩子问东问西，想从孩子的答案中满足大人的需求，如大人想知道孩子是否真正了解书的内容？孩子对书的内容是否感兴趣？孩子对大人的“忠告”是否记住等等，就像老师在考验学生吸收书本知识的程度的深浅。我想，我会永远记住松居直先生的话：图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。已所不欲，勿施于人。
以上四点内容给予我的启发蛮大的，心灵的撞击也不小。尤其是后面二点——握着孩子的手念图画书、不要剥夺孩子的阅读乐趣，开启了我对读绘本的全新认识及与孩子相处的又一新方式。
