前几天和同事聊天，说起来她班的的某个同学，现在表现特别好，是个很有责任担当的学生，我直夸变化好大啊，去年在我班表现没这么好呢，同事微笑着说，一鼓励这个男生，他做事就可有劲了，大家都很喜欢他。
蓦然发现，批评这个批评那个，费心费力吼来吼去，结果并不如人意。想起自己曾经说过的：表扬的效果大于批评。但在实际的管理中，我的精力往往用在发现问题上，缺少了发现美的眼睛，便决定表扬表扬班里的学生。
铃声响了，班级还没静下来，我走进教室，语气坚定地说：“我要表扬一位同学。”说到这里，大家声音低下来，部分同学能迅速坐好，眼巴巴地等着表扬。“大家看吕瑞祥，铃声响了，他能迅速坐姿端正，笔直笔直地像一棵小松树。真正做到了那句话：站如松，坐如钟。老师要给他加两分！现在，老师要表扬全班同学，就是这样的精神状态！〞一节课下来，讲课甚为轻松。
到了大课间，我站在教室，观察同学们，“这个课间，老师发现了咱们班同学特别值得表扬。首先，表扬全体同学不跑不闹，其次，我要表扬王意晴，课上作业没完成，一直在认认真真写，有这个态度，没有学不会的知识！张志远看到脚底下有纸，一点点小沫沫，也能仔细捡起来，怪不得班级这么干净！班长在给同学们加分，他认真负责，没有因为谁跟自己关系好或不好，随意加减分，这种诚实的品质就是当好班长的前提。正是因为有这么优秀的同学，咱们班才这么优秀！”说完之后，我觉得班里的学生都很好，而且会越来越好。
几天下来，心平气和，学生的学习效率貌似都提高了。接下来我要时刻提醒自己：表扬！表扬！心情好！
