素养作为融入人格的一部分，是在生活和成长的点点滴滴中塑造而成的，而家庭作为孩子成长和生活的重要组成部分，对于孩子各方面素养的形成具有极其重要的作用。
随着教育改革的不断推进，全面发展的创新能力、批判性的思维能力以及合作与交流能力已经成为培养和教育孩子的共识目标，与之对应的，对于一个孩子的核心素养也越来越清晰和明确。
核心素养是一个孩子知识、技能和态度的综合表现，它既包括由解决问题、探究能力、批判思维等组成的认知素养，也包括由自我管理、组织能力和人际交往等组成的非认知素养。具体可以解读为主动学习、健康生活的自主发展能力，积极合作、是善于交流的社会参与能力，以及具有人文底蕴和科学精神的文化基础。而这也意味着我们要转变过去重知识轻能力的教育观念，要在亲子教育中更加注重情感态度和价值观的教育。具体来说，核心素养的培养对于亲子教育有以下几点启示：
一是联结和尊重是培养全面发展的“完整人”的基础。首先，爱的链接是引导的基础。要明白核心素养不是只用于特定情境、特定科学或者特定人群的特殊素养，而是适用于一切情境和所有人的普遍素养，它是面向未来的、跨学科的，而不是狭窄的，我们不能以某项的缺陷而忽视其他的素养。其次，要敬畏和尊重孩子生命中自带的力量，了解并帮助孩子成为他们最适合的那类人。要相信孩子，给予其信心，帮助其从擅长的领域和方向出发，最终形成完整而美好的自我。要尊重孩子的主动性和创造性，不在乎一城一地的得失，要站在全面地、系统的、整体的角度，培养孩子持续的学习能力和上进动力，要让孩子们相信，无论何种情况，父母都会坚定地的陪伴在他们身边，支持他们。
二是要相信孩子天性中热爱学习、向美向善的自主成长力量。要尊重孩子的选择和节奏，用爱鼓励她、支持她、陪伴她、引导她。而不是简单地为了我们的安心、放心、省心，而简单的以我们的想法来要求 她、限制她，这样不仅会抑制其自主发展的能力，还会引发她自主发展需要而产生的强烈反抗，最终造成不可挽回的错误。
三是要给孩子积极正向的信念，让孩子拥有可持续发展的能力。生命的魅力就在于充满着各种可能性，孩子未来的成长也将面临着各种不确定性，而无论面对何种情况，唯一可以确定的是要有学习的能力、适应的能力，才能有机会、有可能从容的应对新情况。因此，我们需要给予孩子积极正向的信念，帮助发现和树立内心深处对于生活的热爱，只有这样，她才愿意以一种永远在路上的心态积极的、阳光的面对生活给予的所有。
最后，还想分享一点本次课堂感触颇深的一点感悟，就是核心素养的形成是在孩子成长点滴过程中逐步完成的，要尊重孩子的成长规律，把握孩子每个成长阶段的不同特点，有针对性的给予关注和培养，避免造成不可弥补的遗憾。比如孩子的0-1岁半，是获得信任感，建立安全型依赖关系的重要时期，这时候父母最重要的就是给予孩子们陪伴、爱抚，而不是传统意识里的孩子这个时候什么都不懂，从而忽视孩子的感受，最终丢掉最开始的与孩子的爱的链接；比如孩子2岁的第一叛逆期，其实是其自我认知和自主探索的开始，此时作为家长要尊重他们的自我认知，帮助他们探索边界和秩序，接纳他们的情绪和挫败，给予他们鼓励和肯定，而不是简单的阻止和否定。孩子每个阶段都有其特定的教养重点，错过的已然无法挽回，今后努力抓住其阶段特点，有的放矢的做好应对和陪伴。
