（一）

2013年6月的盛夏毕业离开了校园，随即便参加了招教考试，在秋高气爽的9月作为一个老师进了校园，角色的转变让我措手不及！捧着手里语文书.教参书.教案本，打量着在教室和办公室之间步履匆匆的老师，我告诉自己我已是一个老师！

翻开崭新的教案本，我不知从何下笔；走进教室，面对陌生的一张张新面孔，孩子们七嘴八舌。我问自己能会成为一个各格的老师吗？

不久，校长带我们去中心校小学部学习，我低着头在校长后面小碎步紧跟着。“耿校长，这是哪的老师，我看挺好留在我们学校吧！”清脆饱满的声音让我抬起头，她中等身材，梳着短发，穿着一身套装，说着嘴角带着甜蜜的微笑，那双恬静而又充满智慧的眼睛我终生难忘！“俺学校的，咋了，陈校长这缺老师？”随后都笑了！背后的阳光突然变得让人舒服的温度，血液也欢快的流淌，到达指尖。

回校后我拿起教案问前辈老师，并向他们请教班级管理.课堂教学！从早忙到晚，充实而快乐，那学期，我们班从原来全乡倒数第一在期末考试中冲进了前三名！

看着窗外银装硕果的世界，这是雪花给冬的最好的礼物！

                        （二）

第二年，我休产假在家，期间我也难逃多少产妇的都会出现的产后抑郁情况，一次，翻开武邱乡教育群里，我看到一首诗歌题材的说说《如意园》，我还年轻，该爱就努力去爱，该走就勤快的走，穿的暖一点，笑得美一点，求的少一点，站的直一点，一点一点做好自己，活的无悔！我也记住了一位叫陈贵荣的老师，我在脑海里想象着这位老师会是什么样，想着什么时候才能见一见！

新学期开学，我带着学生去中心校参加作文选拔赛，我和子雨带队老师在门口等，一位老师眼睛炯炯有神，只是这双眼睛我似曾相识，她穿着风衣和格子裤，气场十足。给学生交代后！便向我们走来“你教几年级啊？”老师问。“我教二年级”我说。“你觉得新课改以后有什么变化？你了解新课改的目标吗？”我便一知半解的回答着老师的问题，我意识到我的回答没有达到老师的满意，继而老师提议去她办公室，陈老师耐心的给我们讲解，后来知道她刚出院不久，且身体发虚。

间歇我不自觉的问“您认识陈贵荣老师吗？”“我就是啊”陈老师面带微笑的说！“我之前在小学，如今合并我便负责这边工作！”

“与君初相识，犹似故人归”

回校后，我打印出了小学语文新课程标准，那晚我认真看着.批注着，很晚才睡下！

                    （三）

上周五，我接到校长通知，让我参与全乡参赛老师讲优质课的旁听，我知道，这是一次为我提供学习的机会，虽心里发虚，但想到可是专业得到成长，我激动不已！

这一天，我们都提前到达了西角小学，上课了，我打起十二分精神，大气顾不得出只怕听错或少听一个字，腿上放着教案，记录本还有稿纸！在教案上圈，在听课记录上面写，在稿纸上面又记。我恨不得手脚并用的去记，去写！我就这样折腾着忙了一上午！

第二天，我们来到了武丘乡中心小学，上课了，我特别留意着陈老师，只见她时而抬头观察着学生，时而又拿着教案看着老师，认真而安静，有条不紊的记着！我再瞄一下陈老师的听课记录。

陈老师的听课记录不是如我那样流水账式的记法。我发现陈老师的记录只是抓住以下几点例如：首先，教师教学环节的设计，是否做到随机应变，灵活调整，调控课堂达到激活课堂的目的；各环节如何控制时间，每个环节的过渡情况。再有，关注教学的重点和难点的突破情况。其次，关注教学方法和学习方法，老师怎样创设学生主动参与的教学环境！最后还要关注练习设计和知识拓展.老师的身体语言以及板书的设计。

课间陈老师带我和利娜老师去她住处喝水，推开门便看见陈老师的电脑桌上放着厚厚的手写试卷，陈老师说要给六年级编写练习册的题！再看，陈老师床头便有一本《用心做教研》，陈老师还坚持着各项教育课题的研究工作！陈老师给我们说，作为一名一线的教师，绝不能丢下理论的学习，要把平时玩手机的时间都翻翻教学方面的知识，那样我们的教学理念才能不断更新，对新课程理念的感悟才能不断加深！

我深切地体会到了，陈老师那一手的好字，那对课堂细微的观察和精当的评价，那自己写的一篇篇好文章，都是在日复一日的课堂行走中，有意识的自我修炼.积累经验中提升的！

现在，在陈老师的带领下，我们建立个一个“武邱乡骨干教师群”，在陈老师的感染下，群里非常活跃，老师们都能自觉的做到把课后的反思或见解写出来公布群里，大家一起分享学习，这种浓厚的氛围带动了老师去研究课堂，研究教材，研究学生！相信，在陈老师的带动下，我们武丘乡的老师会越来越专业，课堂教学也会越来越高效！