今天学校请来了原郑州市教育局办公室专职文秘，现任57中校长王长喜，为全校老师到来一场关于教师如何做一般性教学研究的报告。开场的两个引言故事，十分打动我。一个是摘自特级教师李镇西在一次会议上的发言，一个是来自苏霍姆林斯基 《给教师的一百条建议》。
故事1：
两个大学毕业生分到学校，同样兢兢业业上班，三年后，其中一个表现平平，无甚亮点，而另一位教师却成绩斐然，这是什么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事；后者的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。这就是反思型教师。
所谓反思，在我的语境里，不仅仅是“想”，而且是一种教育状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。
故事2：
如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务 ，你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。
凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。
让我想起自己的工作生涯，自从2012年毕业参加工作就来到了艾瑞德国际学校，到今年也都7年了。7年了，自己虽然也从一个懵懂、青涩的新教师转变成一个能够正常上课，和学生处好关系的老师，但是这也只能算是表现平平，无甚亮点。有些教师跟自己进入艾瑞德时间差不多，甚至比我还晚，现在已经走向了管理岗位，要么再教学或写作上有所成绩。读者故事中的字字句句，感觉就是再说自己，一个没有思考，只是在重复工作的人。瞬间感觉身上汗毛耸立，鸡皮疙瘩就要出来了，心中油然而生的还有紧迫感。我还是一个自知之明的人，还是一个追求上进的不甘于落后的人，所以遇见这样敏感的话题很容易就被触动。在那一刻，我也决心，从今天起做一个反思型的人，读书、写作充实我的每一天。现在学校大多数的老师们已经开了公众号，每天在写作，虽然自己没有写，但心里也是不安的。眼看有些老师们都可以出书，说实话，心中也是羡慕的很，坚决以后不找借口，坚持反思，坚持写下去。希望有一天，我也会有自己的著作。
