去参加了莒县初中信息技术研讨会，听了两节优秀的一线教师讲的课，都有着充分的准备，也对课堂进行了很好的设计，环环相扣。根据今天的听课以及一些一线教师的点评，我做了如下的总结：
优化教学语言。
教学中，任务重时间短，因此语言的使用要精炼。如在时间紧张任务繁重的情况下，可以将“同学们想不想……”改为“我们来……”；在教学当中，也可以将一些经常听到的名言名句融入其中，如今天勇老师用“大家好，才是真的好”来激励学生回答问题，为团队争光。
调动课堂的积极性很重要。
很多信息技术课堂的纪律都不太好，究其原因，或许是因为学生对本学科的认识不够，觉得不重要；也可能因为学生对本节课的内容不感兴趣，不想学。如果能充分调动学生上课的积极性，那么相信课堂纪律也会变好。团队PK、鼓励学生多参加相关比赛、良好的导入、实例与学生生活实际相关等都是比较有效的方法。
要有一个清晰的脉络。
要让学生知道，本节课要干什么，在中考中所占的分量，要完成什么任务以及下节课要干什么，可以利用思维导图，帮助学生梳理知识，利用微视频，帮助学生自主解决遇到的问题。
适当转变学生角色。
给学生更多的参与机会，让学生边边演示边讲解，多鼓励他们思考、回答问题，让学生预测考试内容等都是很不错的方法。
充分利用小组合作。
一个班级中，总会有一些信息高手，怎样充分发挥他们的作用呢？一个班级中，也总会有一些接受能力有待提升的同学，怎样充分帮助到每位遇到困难的学生？采用小组合作的方法，既可以有效解决以上难题，又可以增加学生的成就感。那么，怎样分组才最合适呢？我也想过好好利用小组合作，但是实践中发现，分组多了不方便管理，分组少了组内学生较多，容易导致学生在组内降低存在感。参加了今天的研讨会后，我终于有了一个较明确的方向——小组可以多，但是小组的人数不能多。可以让组内完成快的学生帮助组内遇到困难的学生，组内相互帮助、相互监督。
“如何有效实施和利用课堂评价”、“怎样维持良好的课堂纪律”是我一直在思考的问题，通过这次研讨会后，虽然得到了部分的解答，但是还不尽如我意。理论与实践，还是有一定的差别，在真正的课堂教学过程中，评价是有其一定地位与作用的，那么究竟在真实的教学过程中该如何实施，还需要一定的实践与反思吧。
收获满满。
