偶然间，看到朋友圈推送了一篇文章，是关于《传习录》中记载的一个有趣的故事。故事的梗概是这样的：
王阳明有个弟子叫薛侃，此人喜欢养花。有一天，他在花园里锄草，大概是锄草太辛苦了，他心情有点不好，王阳明路过时，他趁机就抱怨说：“为什么世间上善难培，恶难除呢？”
王阳明就问他，你所谓的善和恶指的是什么？
薛侃说：“这花是善，草是恶啊！我每天都栽培花，可还是有死掉的；我每天都锄草，可还是锄不尽。”
这话大概是没有问题，王阳明当时也是点了点头，但他一琢磨，就觉得不对劲。他对薛侃说：“你这样理解啊，就不对了。”
薛侃莫名其妙，请问原因。
王阳明说：“你所说的善恶只是你心的善恶，花草哪里有善恶。你要种花，花就是善的，花里长的草就是恶的，你若种草坪，草是善的，草里长出的花又成了恶的了。”
薛侃被说的有点懵，但不得不承认王阳明说的是对的，可他有一点不明白，他问王阳明：“难道世间就没有善恶了吗？”
王阳明说：“有啊，但它不在事物上，而在你心里。你看，花本身没有善恶之分，是你给了它善恶，草也同样如此。世间万物的善恶都是我们人类强加给人家的。”
这个故事很形象生动地表达了一个观点，那就是事物的本身并没有好坏、善恶、美丑之分，只是取决于我们站在何种角度怎样去看待它。其实孩子也如故事中的花草一样，我们成人用自己的标准去评判，符合自己的标准就是好的、善的、美的，不符合自己的标准那就是坏的、恶的、丑的，硬生生的将孩子评出“三六九等”，如此将孩子们贴上了不同的标签。
心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
想想曾经的我也不经意间做过一些给孩子“贴标签”的傻事。曾经不只一次的当着孩子的面毫无避讳的说：“你的字写得好难看！”“你一点都没有孝心，这样对待长辈。”“你真是太懒惰了，起床不叠被子！”“你这样下去学习成绩会越来越差的！”……事实证明，孩子的状态就像被施了魔咒一样，真的如我所说变得越来越糟糕。孩子状态越差，我们的情绪就越乱，形成了恶性循环，走入了“怪圈”，无法自拔，痛苦难堪。
是啊！现在的我们能够觉察并警醒自己，不轻易给孩子“贴标签”“施魔咒”，真正地接纳亲爱的孩子们，才能更好地支持到孩子，让他们在“生态”良好的心理氛围中自然成长。
