一、我的备课方法
总思路：备课标——备单元总目标——备单课一节课的备课思路：
一看:教材简析、学情分析、教学目标，知道这一课要教学生什么，学生处于什么水平，采用什么方式教学，结合教材内容，梳理本课的教学逻辑
举例
二看：看参考的教学过程，与自己的设计对比，进行取舍
三板书：设计板书，凸显教学逻辑
四准备：材料准备及预实验
我发现这个洗耳球需要改进，上面不要有孔。
五上课，根据学生课堂反应，反思教学，改进教学设计。
第一次上课，我就感觉我讲的太多了，让学生思考的太少了。我发现本课的重点就是要让学生理解心跳的意义，学生最好能够说一说。要达成这个目标，学生就得知道什么是心跳，心跳指的是心脏收缩和舒张，学生还要知道，心脏周围是布满，布满了好多血，血管，血管里面的血液是在流动的，在学生有这个认识的基础上进行推测，然后开展模拟实验进行验证，在此基础上，可以测一测自己的心跳次数，对心脏的健康管理提出一些自己的想法。在课堂中，我认为学生的猜测是很有必要的，学生的猜测回答，我没有评价，我最后总结，让他们在实验中观察验证一下自己的猜测是否合理。
但整体上我还是觉得自己讲得太多了。
我觉得课堂的设计环节应该是一个先简单一点的，让整个流程很自然的发生，与学生去自然的对话，才能够让学生自己去思考，去发现，去讲解。
我在备课过程中产生的困惑我的备课方式存在什么问题，备课的高效思路和做法是什么样的？
二、今天聆听了区上多位老师的发言，特别是秦老师的分享，让我看到了“专研的精神”。对我的启发：
1.备课要有框架
2.逐字和标点符号阅读，厘清科学概念和科学问题。目标从课时到单元到课程标准。
3.知识内化，梳理成教案；
4.教学预实验
5.教学反思，利用信息化技术进行片段记录和反思
总之，用心做好备课工作，需要方法，更需要行动！
