一、新班常规建立的步骤
1. 开班之前
（1）培训
新老师进来之前要提前培训，参加蒙氏初级认证培训，园内对其进行《蒙氏语言规范》的培训，主要讲权利与义务，自由与纪律。
（2）去固定的成熟蒙班跟岗
- 第1个月，观察，收拾教具，带小部分常规（手指谣、小绘本、户外遛弯）。
- 第2个月，负责1-2个孩子的工作示范，每周每个孩子只示范两个新工作。
- 第3个月，给一个组，练习写观察记录，练习写计划。
2. 开班第一周过度周，上午半天，只吃午饭，孩子老师相互适应熟悉。
（1）建立开班常规，带教师提前共创-首要建立什么常规。
（2）熟悉班级环境、正常生活（上厕所、喝水、书包…）。
（3）排队，学会等待。
（4）取放物品（书包、水杯、毛巾、椅子）。
（5）擦鼻涕等简单自我照顾。
（6）和家长的情感链接，每天下午微信与家长一对一沟通（园长辅导，带一个月，检查沟通文案、困难求助）。第一周建立的好，家长就不焦虑了。
3. 开班第二周
（1）投放一些玩具，作为过渡，锻炼取物归位，持续2-4周。如磁力片、雪花片、积木、接插件。
（2）随着蒙氏教具示范的增加，逐步撤销。
4. 开班第二个月：早期简单的工作，准备两份，3个老师同时示范
（1）抓、取放盘子、钓鱼、贴贴纸、压花器、拼图，慢慢更替更难、复杂的工作。
（2）穿的工作：穿木珠、鱼线、弹力线，逐渐升级。
二、常规建立的四个关键
1. 步调一致——教师首先建共识
讨论列出有哪些常规。
首先从哪些开始建立？（重要的、基本的）
2. 宁少勿多——每天一个勤复习
贪多嚼不烂，每天抓住一个点，不能松懈。
一天一个常规，每天复习前面的，每周五个。
第二周根据情况，以此类推。
3. 反复提醒——日复一日有耐心
教师要有敏感度，在出现常规问题时，及时发现，及时一对一提醒。
除了轻声语言，很多时候，一个无声的手势效果更好。
4. 日日总结——团讨总结班务会
早上有团讨，有优雅与礼仪的示范。
每天的工作总结
三、一个原则——常规建立不好，就不要开始工作
1. 不要一开始就工作
——没有常规，班级会陷入无序和混乱，再改就难了。
2. 自由时间逐步放开
——随着常规的建立，自由操作时间逐渐延长，一开始不要追求长时间自由操作。
3. 没有示范的工作，不要投入使用
——可以先给孩子玩一些益智玩具。
四、两类活动——“目的性活动”与“有规则的游戏”
相比于完全自由的玩耍，带有目标的活动，目标就是一种约束。
比如带孩子到户外，不是瞎玩，而是顺着儿童兴趣，设计有目标的活动或游戏。这里活动有助于孩子理解规则、听从指令。
- 带孩子认识环境…
- 带孩子去发现/观察/讨论蚂蚁、树叶、蜗牛、蝴蝶…
- 带孩子做语言类活动，我问你答，选择一个主题展开聊天，认识物品…
- 带孩子捡树叶、喂兔子、捡鹅卵石、擦栏杆…
- 小比赛、小PK、体育类活动、听指令做动作、老狼老狼几点了…
