环境越复杂，你的焦虑感就越强。

所以，这种恐慌是这个时代真实的知识焦虑。

第一个角度，来看这个问题，知识本身现在越来越是一个具体的利益。

过去这些年，老先生要是劝大家读书，往往发现没法说，你多读点书对你有啥好处呢？没啥好处，所以这些年流行一个词叫“无用之学”，老先生们也觉得这很光荣，你情操比我差，虽然你钱比我多。

但是现在这个情况已经发生了大反转，我举个例子。同样是在旅行公司报了一个团，一个人知识比较好，看见美景会说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，那他在旅行当中获得的价值就大，而另外一个人没知识，只能说：“我靠，真好看！”那你这个旅行社的票买的就不值。

原来我们的消费是满足我们吃、住这些最基本的需求，可是现在很多消费本身就是为了体验，没有知识，你哪来什么体验。

现在是一个体验消费的时代，是一个用各种各样的体验去说服人，跟别人协作的一个重要的工具，你没有知识，你所有的利益都将受到损害，这是第二个角度。

所以问题来了，中国现在到底阶层固化没固化？

其实答案非常简单，也固化了，也没固化。关键的区别在哪？

就是你有没有知识，你是不是能够完成认知升级。

所以现在知识这个东西，已经不是说你能换得一份工作，它有等价的那个安排，没有。知识的爆发性的价值有可能是改变你的一生的，最终帮助你完成阶层穿越。所以，你说我们这代人的知识焦虑能不大吗？更何况现在知识爆炸。

这就是我们这一代人的知识焦虑。

失灵的知识解决方案

第一，人的时间在碎片化。

现在我们干什么动不动手欠，就要去摸那个手机，刷个微信，刷个今日头条什么的。当然，这赖不着人家微信，这是我们的社会协作关系极度复杂化的结果，我们有太多的事情要同步运行，分头照料，所以我们拿不出整块时间了。可是读书上学这种事是要花整块时间的，一本书20万字，怎么也得搞个三四天，上个学几年，最短的短训班也得好几天，你越来越花不起这个时间。

第二，学习越来越是一个终身化的事情。

过去有一个词叫“学业有成”，大学毕业基本上算学业有成吧，留学回来我们叫学成归国，报效祖国。但是今天有学成这件事情吗？永远也成不了。新的知识像海浪一般的涌来，你一辈子都要在里面奋力前行，永远成不了。但是20多岁你就大学毕业了，整个社会没有为终身学习提供解决方案和服务啊，那怎么办呢？

第三点，现在的学习越来越跨界化。

这件事情要是几百年前，一点都不新鲜，那个时候的学者觉得自己上通天文，下通地理，因为那个时候的知识总量少。可是工业革命之后，人类的知识大爆炸，知识的负担太沉重。怎么办呢？200年来我们找到了方法，叫分科治学，我们从中学的时候就文理分科，你学物理，你化学，将来越分越细，分担人类的知识总量，每一个人有一个知识的金字塔，你去往上爬，这辈子你爬一个塔就行了。

但今天，所有善于学习的人都明白一个道理：

真正的创新的空间，真正学习效率能够体现的方式，恰恰是在原来那些金字塔的中间地带。

举个例子，我们「得到」App里面有一个订阅专栏作者叫王烁，他是《财新》杂志的总编辑。他就讲，现在对待知识的态度不能用农耕民族的态度了，搞一块地，在里面一天到晚的耕种，而是要用游牧民族的态度。什么意思？

就是哪里水草丰美，就要向哪里迁徙，一辈子都不能停。

王烁还提出来一个“ 另类二八法则 ”——用20%的时间去了解一个领域80%的知识，然后赶紧丢掉，迅速转场进入下一个领域。

同样是只花20%的时间搞清楚个80%，那你说这不就叫不求shen解。

我们这一代人有知识焦虑，没有办法，知识总量越来越大，负担越来越沉重，我们的时间越来越碎片。怎么办？

原来传统的解决方案对于我们这一代人不能完全适用，所以我提出五个关键词。

第一，跟着人学，而不是跟着书本学，先降低我们的知识负担，它帮助我们筛选和归纳；

第二，概念，通过掌握一个一个的新概念，搭建起我们的知识框架，再进来新的信息，我们知道把它放在哪儿；掌握知识就是掌握概念。

比如说我自己，2015年对我影响最大的一个概念，就是郑也夫老师提出来的“互驯”，就是互相驯化。

第三，缝合，信息走来过去，我们不见得都记得住，只有我们通过表达一次，无论是像我这样转述，还是写一则极其简短的读书笔记，在自己的生命和知识树当中把它缝合进来，即使这些信息将来我们忘光了，我们也知道到哪里去找它；

第四，碎片，这是我们提升学习效率，在这个时代几乎唯一的法门。

当然最重要的是目标，只有目标明确，不断往前拱，我们才能把知识落实为我们行动的成果。

这就是我学习的基本方法。