一、2023年《高中数学教与学》研究重点展望
1.跨学科学习
2.项目学习、主题学习
3.数学写作
4.单元整体教学设计
5.（真实）情境创设
6.信息技术与数学教育融合
7.数学文化与数学史
8.核心素养（数学抽象、直观想象等）培养
9.理性思维、科学精神icon培养
10.卓越教师发展研究
11.教师核心素养研究
12.拔尖创新人才（资优生）培养
13.学困生学习指导
14.学情分析与精准教学
15.非智力因素与数学学习
16.核心素养评价
17.高考试题分析与复习备考
18.教学评一致性研究
二、2023年《初中数学教与学》研究重点展望
1.综合与实践活动
2.跨学科学习
3.项目学习、主题学习
4.单元整体教学设计
5.（真实）情境创设
6.信息技术与数学教育融合
7.中华优秀传统文化与数学教育融合
8.“双减”背景下的教学改革
9.核心素养（量感、几何直观等）培养
10.理性思维、科学精神培养
11.卓越教师发展研究
12.教师核心素养研究
13.拔尖创新人才（资优生）培养
14.学困生学习指导
15.学情分析与精准教学
16.非智力因素与数学学习
17.核心素养评价与学业质量监测
18.中考试题分析与复习备考
19.教学评一致性研究
三、2023年《小学数学教与学》研究重点展望
1.“数与运算”一致性
2.尺规作图
3.综合与实践活动
4.跨学科学习
5.项目学习、主题学习
6.单元整体教学设计
7.（真实）情境创设
8.信息技术与数学教育融合
9.中华优秀传统文化与数学教育融合
10.“双减”背景下的教学改革
11.核心素养（量感、几何直观等）培养
12.理性思维、科学精神培养
13.卓越教师发展研究
14.教师核心素养研究
15.拔尖创新人才（资优生）培养
16.学情分析与精准教学
17.学习进阶与学习路径分析
18.非智力因素与数学学习
19.核心素养评价与学业质量监测
20.教学评一致性研究
