在小区里散步，听到前面的妈妈说：“孩子上了一个星期一年级，全家忙得跟打仗似的，跟幼儿园相比，有学习压力了，我跟孩子说要努力考100分哦！”旁边的妈妈回答:“告诉孩子努力就行了，没必要给那么大压力。”
一年级，到底要不要鼓励孩子考100分呢？听听北京著名校长卓立在《欢迎来到一年级》一书中怎么说吧:
在小学一年级的时候，我提倡：要考100分！先给自已点甜头。
为什么一年级要和别的年级都不一样呢？因为一年级的时候，是孩子对“学习”“上学校学习”这件事建立最初观念的时候。如果一上来，我们就先给定个基调：孩子，分数不重要要啊，只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢？翻开字典，给孩子读一遍词条就解说明白了吗？
一年级的核心任务，不是知识的学习，所以掌握知识的量相对于以后的年级来说都比较小，难度也并不是很大，而且全部是基础知识的搭建，没有需要融会贯通的内容，获得100分是比较
容易的。我们常见不少刚入一年级的班级，一次小测验下来，恨不得大半个班都是100分。
鼓励孩子争取100分，是在学习的最初给孩子一个有激励力的心理高位：我是成绩好的孩子，我很棒，我完全有能力学好功课。人都是有求胜求好的心理的，体验到了成功的喜悦，他就会自然而然地希望保持下去。而且，有趣的是，这个时间的好成绩，也没有那么容易骄做起来，因为班级里同样100分的同学也好多呢。每年看到一年级新生放学的时候，常常会听到这样的对话：
“妈妈，妈妈，我今天数学、语文都是100分！”
“哎哟，我家孩子怎么这么厉害呀……”
“我们全班都很厉害的，我们有二十几个100分！”
“”全都这么厉害呀……”
“对呀，还有更厉害的，我跟你说呀……”
每每听到这样的对话，我都会心里一乐，孩子们呀，老师要的，就是你们的这个劲儿啊。
相反，在一年级的时候就被鼓励着忽视分数的孩子，本来很容易掌握的知识，本来可以马上提醒改正的马虎、着急、书写不认真这些小问题也都被忽视了，一下子带过去了。随着孩子升上
高的年级，一开始的小问题，就变成了习惯，再一点一点地往回板可就费劲了。而且，他们往往会把在一年级成绩带来的学习定位不知不觉地延续下来，自觉地居于中等成绩或者是差成绩的
位置。
在一年级的时候，鼓励孩子争取最好的成绩，这不是唯分数论，而是一种有效、有益的激励手段，是在学习生涯最开始的时候，养好习惯、尝到甜头。
养好习惯，学习的过程就轻松；尝到甜头，就乐于到学校，一直甜下去。
一年级的100分，是有魔法的100分。它，带来一路惊喜的可能。
