第四节我去寻班，数学老师在讲台上神采飞扬，其他同学也还算可以，认真记笔记，最后一排一个靠走廊的同学表现引起我的注意，竖着书，在遮掩什么，低着头，手却在不停地动，直觉告诉我，应该是在玩电子产品。
我走过去，他也没有意识到，我翻开书，确定是电话手表，我敲敲桌面提醒，他发现是我，慌忙退出页面，手表被我没收，他也被我我请到了办公室。
对于电话手表，这是学校的规定，不是我个人想当然的做法。已经在班级以及家长群再三强调过，不允许带。家长却还要给他带，说明在家长心中，都是无视纪律的，家长不重视，孩子自然有样学样。
和家长联络，家长说手表没有开机，只是放学时用来接送，因为下班时间不定，所以用手表方便。关于这个问题，其实很好解决，和孩子约定好地点，这一个固定地点，无论早晚都只能在这个地方不能乱走。
家长又说有时候不能来接，要通知让孩子自己回家，这个也可以解决，要么提前在群里让老师通知，要么和孩子说好如果几点家长没有来就可以自行回家。
办法是想出来的，遇到问题，去解决问题，而不是单单依靠电子产品，我们已经是初三的学生了，学生每天到校。家长每天接送，上学上课的流程应该很清晰才对，怎么像刚上小学的学生呢！
就比如这次，家长的本意是接送联络，而孩子已经把联络当成附加的功能，看小说，看视频，微信聊天反而成了主业，白天来到学校要么睡觉要么玩手表，手表可以看小说，可以玩游戏，学习是越来越听不进去，越不听越不会，而家长方便了自己，反而害了孩子，这样做得不偿失。
这孩子在教室里的存在感很小，安安静静，不听讲也不发言，老师说什么也不反驳，看着就是个老实本分的孩子，科任老师一般很难关注到班级的方方面面，如果不是今天巡班，还真不一定发现他的小动作。
家长只说孩子保证上课不玩，但是孩子的保证又能起到多少作用呢，游戏的魅力远远超过孩子的自控力，家长监督不到，也不理解孩子内心的想法，孩子把家长蒙在鼓里。长期下来，也不利于亲子关系沟通。
和家长讲清楚利弊以后，家长才表示手表不再带来。哎现在的教育，一方面要教育学生，另一方面还要作通家长的工作。
电话手表自从问世以来，受到小孩子和家长的信赖，带着手表家长随时联络，孩子出去玩也很放心。但是电话手表的功能越来越强大，很多孩子都用来玩游戏，加好友。上课的注意力越来越不集中，所以越来越多的学校禁止学生带电话手表到校，因为弊远远大于利。
