图片发自简书App
22009-柳丽
今天看到第五章，已经接近书的尾声了，主题是家庭教育和幼儿园教育的结合，虽然是尾声，并且和绘本技巧相关不多，但是里面用了《拔萝卜》的例子，不断地在传达这个理念：给孩子读绘本，就是要用语言传达出绘本的原汁原味，不用讲道理，而只是讲故事，用语言的力量去影响孩子。讲道理并不是发挥语言的力量，也许还会起到反作用。
如果不是我自己学了绘本课程，也许我也会和很多家长一样，无法理解绘本和家庭教育及幼儿园教育结合。之前在我看来，绘本就是绘本，照字念就好。今天我在和一些家长讨论绘本时，他们也很惊讶，绘本原来是要学的，可是大家仅仅也只是问问或者表达惊讶，在他们看来，绘本念就好，即使不会讲绘本，也不妨碍孩子学字，升小学，参加考试等等，相反，其余的课程比绘本要重要多了。有一位家长告诉我，为了训练孩子的专注力，他的孩子在4-5岁时就开始学钢琴，现在可以坚持每周弹45分钟，艺术的培养也是不可或缺的，但是绘本和艺术运动等比起来，就黯然失色很多。绘本在家庭教育和幼儿园教育中所起到的作用，需要家长非常用心地去体会，相比艺术课程，只要坚持一段时间就能明显看到效果，而绘本像润物无声地滋养心灵，自然看起来是不起眼的。当我们在聊着天的时候，我的孩子在旁边默默打开绘本自己看起来。晚上睡觉的时候，和他看弗洛格找宝藏，他并未看过这本，我在进入正文之前，让他先看封面，问他看到了什么，他不仅描述了封面，而且讲了一个简短的故事。我似乎已经没有必要再翻到正文了，我觉得我讲的内容会破坏了他自己的想象。但我们还是一起看完了这本书，我再一次体验了绘本的力量。
