2017年02月13日 （农历：正月十七）　星期一 　晴

　　一、读经情况：

　　1.《孙子兵法》8-10章

　　2.《庄子》秋水第十七    

　　二、学习成长

　１.《学说集》

　2.《时间管理》9讲。

　3.阅读：《帝王师刘伯温》

三、运动：蹲墙100个，个轮胳膊1100个。

四、天赋与根性的话题

说到根性和天赋，我想到了《黄帝内经》素问中的一段话，是这样说的：“昔在黄帝，生而神灵，弱而能言，幼儿徇齐，长而敦敏，成而登天。”也就是说，我们每个孩子生下来都是生而神灵的，都可以成为天才。只是随着后天的学习与教育的环境不同，而有了不同的结果。

  有一个伤仲永的故事，不知大家听过没有？伤仲永的故事说的是，伤仲永在很小的时候就天资聪慧，出口成章。在当时被称作神童，有人随便指定一个事物叫他写诗，他就能立刻完成，而且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。所以他们县城的人对他感到很惊奇，慢慢地同县城的人都会请他的父亲去作客，然后有人用钱财和礼物要仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，所以就每天带着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习，把他当作造钱工具。可是到最后伤仲永，却沦落到只一个普通人。就这是伤仲永的故事。所以说，一个天赋好的人，如果不去努力，不去学习，只有天赋也是不会有所成就的。

最近在阅读《刻意练习》，书中有这样一段话：“4岁就会弹奏小提琴，童年时代写出多部名曲，只用一根弦也能弹完一首曲子，瞬间记住几百个随机数字，开平方比计算器还快，一秒内说出某个日子是周几，入行1年就获得世界跳高冠军，同时和26人下 盲棋，14岁即成为世界象棋大师。所有人都以为“杰出”源于“天赋”。而“天才”却说：我的成就源于“正确的练习”！读到这里，让我想到我们平时虽然每天只花半小时学习经典，却不知不觉累积了很多。如自己通过累积法学习完的经典有，《易经》《诗经》《孝经》《道德经》《黄帝内经》《兵经》（孙子兵法）》《金刚经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《庄子》《伤寒论》《难经》《神农本草》《三字经》《百家姓》《德育启蒙》《千字文》《朱子治家格言》《幼学琼林》.....多部经典，其中《易经》《孝经》《道德经》《大学》《中庸》已诵读过百遍。这对于我这样学历不高的一个普通的妈妈来说，是不敢想象的，而现在因为有了累积法（也叫137学习法）让学习变得是如此的简单而有效且快乐。所以正确的方法，正确的练习是如此的重要。

   我们再来看一个中国著名智障指挥家，舟舟的故事，舟舟的全名是胡一舟，因为舟舟，生下来后，就被认定是先天愚型患者，他的父亲胡厚培，是武汉交响乐团低音提琴手，每次在工作时，就会把他带在身边，舟舟也跟随着父亲泡在排练厅里，久而久之便也学会了指挥。最后成为了中国著名的智障指挥家。从舟舟的故事中，我们可以看出，即使是没有任何天赋，只要长期坚持在一个好的环境里熏陶，也是可以促成他成功的。

 最后再讲一个故事，这个故事是发生在1985年，在日本举办的国际科技博览会上，当时展示了一棵长有13，000个果实的西红柿。一棵西红柿树上能长有这么多的果实，大家是不是觉得不可思议，这棵西红柿它是从普通的，西红柿幼苗中选出的一棵，通过水耕法培养起来的，水耕培养法就是，把幼苗从泥土中取出，放在水槽里，再把普通的肥料，以适当的浓度，溶化在水里，作为植物营养成分，在这样的条件下，西红柿的生长不受限制，可以靠自己的力量自由生长，同样，我们可以看到，一个普通的西红柿幼苗，通过不同的环境，施于了一定的营养后，就能够比普通的西红柿结出更多的果实。

  回到孩子的教育上，大家觉得，孩子的天赋很重要吗？第一个故事伤仲永，他从小就很有天赋，可是最后却成为了一个普通的人，第二个故事舟舟，是个知障儿童，可是却在音乐的环境中长期熏陶，最后成为了一个著名的指挥家。第三故事，是一个从普通的西红柿幼苗中选出来的西红柿树，却比普通的西红柿树结出更多的果实。

所以，在教育孩子的事上，我们不要把眼光总是放在孩子有没有天赋上，也不要管什么根性，天赋的，咱们做父母的只要帮助孩子，找到成长过程中所需要的营养，创造一个适合孩子生长的环境，然后让孩子在一个好的环境里脚踏实地，好好的学习，孩子就自然能够有所成就的。根本不需要我们去担心。只是我们到底是要给孩子一个什么样的环境，是让他只做一个普通的西红柿树，放任孩子，随便学什么？还是做那棵结了1万多个果实的西红柿树？亦或是选择陪着孩子一起学习经典，共同成长？我想我们每位父母自己心中都有答案了吧。