在多科技术学校，学生一直奉行实用主义的教育宗旨……这些学校的教师和学生不应该遗忘实用性的目标；而在大学里，我们就不能唯“实用主义”马首是瞻了。
——查尔斯·威廉·埃里奥特
我倾向于建立一所更加平等的哈佛。无论这样的哈佛多么不完美，至少学生不用每天为做出何种经济选择而犯愁。当然，学生毕业后会回到现实世界中，或许现实世界与他们过去了解的世界截然不同。但是，大学时光不是用来思考我们过去是谁或者现在是谁，而是用来思考我们可能将成为谁。大学生活中略带乌托邦式的氛围，可以解放学生的思想与精神。大学应该点燃学生的希望之火，鼓励他们实现远大理想，而不是提醒他们现实有多们残酷。
大学中的每件事都隐含了教育意义，学生又正处于向成年人过渡的阶段，尚未完全成熟。他们的年龄足以自理生活，却不足以规划自己的人生；足以在文学和自然科学领域表现出天赋，却不足以发现心灵深处潜藏着对文学和自然科学的热爱。大学可以培养学生开明的思想，也可能提醒学生他们的家庭出身、他们之间的差别原来如此悬殊。
大学的主导思想应该包括：追求最广博的文化，塑造和充实心灵，对学习的热爱不应夹杂功利目的。大学学习就好比业余体育的理念——参与其中不是为了功名利禄，也不是为了谋生，而纯粹是因为热爱它。
在这个缺乏教育原则的时代里，学生的学习动机当然是为了掌握独门绝技、为就业做准备，而哈佛也只能通过抨击学生的学习动机，才能转移人们的视线，否则人们将发现，哈佛的教育其实是“一丝不挂”的。如果哈佛意识到：教授传授的知识并非都值得学生学习，学生也应该有机会学习一些实用的知识，那么哈佛仍然可以提供优质的教育。只有遵循这些简单的原则，教育的理想才得以延续，我们培养的学生才能肩负社会责任，并为社会做出巨大贡献。
