爱才能够严
一
听了老师的讲座之后，让我释怀了一个问题。很多老师都有一个疑问，为什么学生毕业之后，能够看望老师的都是曾今“收拾”过的差生，很少有优秀的学生来看望老师？老师们的解释说，优秀的学生太优秀，他们认为优秀是自己的本事，与老师没有关系。还有老师说，优秀的学生能够见到很多优秀的老师，我们的出现只不过是一个偶然的相遇，不能够在他们的记忆中留下影像。还有的老师说，优秀的学生忘恩负义，根本瞧不起这些义务教育段的老师……
也许原因有老师们所说的，更多的还是我们对于优秀学生的爱没有让他们感受到。优秀学生本身比较自律，不容易犯错误，老师和学生的交集就不是很多。大多数是一些程式性的交流，根本没有触及到孩子的需求和内心。老师对优秀的学生关注点在学习成绩上，当然不需要老师过多的操心。而他们需要老师关注的是内心的想法，需要老师的肯定，需要谈心，需要沟通……我们在优秀学生上花费的时间太少，而却要有所收获，这是不合常理的。无论优秀是否，我们都需要关注他，肯定他，和他们有链接，这样学生才能够感觉到爱。而我们所谓的付出，学生根本没有接收到，这是单方面的。教育需要双向的，而不是一厢情愿。
二
经常见到一个现象，大多数留守儿童小学阶段一般都有爷爷奶奶抚养长大，爸爸妈妈在外务工。等到孩子上了初中之后，爷爷奶奶没有能力管理的时候，爸爸妈妈这个时候出现。孩子在校出现问题之后，爸爸妈妈来学校解决问题的时候，孩子根本不听父母的话，甚至和孩子对着干。父母很伤心，总是说，这些孩子怎么呢？我们管他们吃，管他们穿，
现在说几句都不行。在家里这些孩子根本不容父母多说几句话，和父母的关系特别的僵化。父母根本不敢用严格的措施教育孩子，而是用宠溺的或者讨好的方式进行。而宠溺和讨好只会让孩子更加的叛逆。父母们在用另一种方式弥补孩子。而孩子根本没有感受到父母对于他们的爱，相反是感到了一种讨厌的状态。
这种现象的背后就是孩子在需要父母爱的时候，父母不在身边。孩子没有感受到父母的爱，因此，就不愿意接受父母的严格教育。所有严格的教育必须让孩子能够感受到爱。只要能够感觉到爱，所有的教育都是自然而然，也能够从心里接受。
