第十组
主题：如何高效处理突发事件（以校园火灾为例）
构图解析：雨伞代表保护伞，寓意教师及学生将在学校的保护下享受工作、学习及生活；雨伞下的灭火器，寓意学校将努力完善消防系统在内的所有校园安全设施，时刻保障师生的安全；最下方的绿草是我们所有队员参与所画，代表我们全员参与制作，并且象征教师们所教授的全部学生，学校和教师将共同守护祖国未来的希望。
秉承原则：预防为主，高效部署。
预防为主：
1、学校设置一整套成熟的校园火灾应急预案，能够在火灾来临时付诸实施，达到妥善减灾、紧急处理火灾的目的；2、明确责任人，定期进行火灾隐患排查，确保无校园火灾隐患；3、每学期坚持进行火灾疏散演练，使师生遇到校园火灾后能够懂得如何有序应对，如何有序逃生，使火灾损失降到最小。
高效部署：
1、火灾一旦发生，紧急疏散、迅速报警同步进行，疏散火灾点辐射范围内所有师生，上报值班上级领导，拨打119火警电话，做出第一步的防止人员伤亡的部署；2、迅速救治伤员，送往医护中心，并同时运用学校消防器材，在条件允许的情况下迅速做出灭火救灾，控制火情蔓延，以积极的态势等待火警的到来；3、进行善后处理，包括伤者、学生、教师的心里疏导，控制火灾舆论蔓延，清理火灾现场，尽量消除灾后痕迹。同时，以最快速度恢复校园设施、校园环境，使师生教学工作进入常态。4、妥善保存火灾现场一切影像及文字资料，排查起火原因，找出火灾隐患所在，追究相应责任。而后，进行总结反思，避免再次出现在校园内本不该出现的火灾事故，切实保障师生安全。
总之，火灾突发，高效处理。预防为主，高效部署。时刻谨记安全第一，生命至上！
第十六组
主题：如何提升学生生活自理能力
生活自理能力是人生存与发展的基本能力，是学生走向社会的必备能力。但当今素质教育现状下，仍存在学生生活自理能力欠缺的现象，我们组针对这一现象深入研讨，总结出五条具体措施。
一、提升意识。许多学生习惯于家长在生活上的包办，首先要通过举办入学仪式、召开主题班会等，提升学生已长大成人、生活要自理的意识。
二、技能培养。学期初军训时，教会学生如何叠被子、规范放置生活学习用品、打扫卫生、清洗衣物等，并通过持续的训练强化，让学生掌握日常生活技巧。
三、习惯养成。把生活自理能力纳入学校日常考核，加强每日监督检查，让学生逐步养成规范、良好的生活习惯。
四、家校共育。通过召开家长会、班会等，让家长认识到培养生活自理能力对孩子成长的重要性，争取家长的支持和配合，实现家校共育。
五、评价激励。通过“最美宿舍”“文明餐桌”等评比，“生活小能手”选拔等活动，对生活自理能力强的学生进行表彰，为其他学生树立榜样，激励全体学生提高生活自理能力。
通过以上五种措施，引导学生实现“自理•自立•自强”的目标，成就完美人生。
