题记：
讲书是旅行指南：通过读书至简博知的技术，强调一个秒知。
拆书是旅游全陪：通过读书学以致用的技术，强调一个秒用。
化书是旅游定制：通过读书开发课程的技术：强调一个妙用。
一、选题很重要：
作者为什么要写这篇文章？
读者有什么痛点？希望看到什么样的内容？
你要给读者哪些信息？他们已经掌握了多少？
如果需要读者根据你的需求作出决定，他们还需要你提供什么样的信息？
读者看完会有什么反应？他们愿意接受还是会有抵触的情绪？
二、拆书学以致用（拆书）
1。
RIA便签读书法：
RIA便签法是利用最简单的工具和方法，提高阅读效果。便签法可以帮你缓解书太厚而读不完的压力，可以帮你集中注意力，聚焦于思考和应用而不是知识本身，方便事后整理，加快学习进度。
工具：
①3本不同颜色的便签纸，分别用来做3类笔记，第一类拆解（1），第二类A1（描述自己的相关经验），第三类A2（以后我应该怎样应用）
②一组多色指示标签
③一支笔
步骤：
第一步，确定你读的书是致用类图书，目的是提升自己能力、技巧。
第二步，快速阅读，遇到核心观点、重要建议或者较难理解的地方，先判断这对自己是否有用，有用则放慢速度细读。
第三步，拿一张I便签，用自己的语言简单阐述知识点，或者启发，写下来贴在相应书页。
第四步，回顾自己有没有类似的经历，拿一张A1便签，写下里贴在相应书页。
第五步，结合读到的知识与自己的经验，设想今后可以如何运用，写在A2便签上，贴在相应位置。
第六步，在有便签的书页边缘，贴一张指示便签，提醒自己这一页有便签。
第七步，读完全书后或将自己认为值得读的部分全部读完后，将所有A2便签拿出来贴在墙上，提醒自己以后应用。
2。
操作步骤：
第一步，选择致用类的图书来读，拆书帮学习法只适用于致用类图书的阅读。
第二步，要求自己用较快的速度阅读。
第三步，遇到书中的理论、观点、概念，或者较难理解的地方，先判断这对我是否有用
第四步，拿一张I便签，用自己的语言简要重述知识点，或者是总结自己从这段文字中得到的有价值的启发，写下来之后，贴在相应书页。
第五步，对同一个信息，回顾自己有没有经历过、听到过或者见到过类似的事情，拿一张A1便签，写下来，贴在相应书页I便签旁边。
第六步，结合读到的知识（观点/思想/启发）与自己的经验，设想自己今后如何运用。引用的方式应该是具体的、可实施的，写在一张A2便签上，贴在相应位置。
第七步，在有便签的页面边缘，贴上一张小小的指示标签，提醒自己这一页有自己需要实践的知识点。
第八步，用这个方法读完整本书后（或者读完自己认为值得读的部分后），把所有的A2便签拿出来，贴在某个地方，提醒自己日后应用、促进学习转化。
3。
底层逻辑
解决问题：
看书无用，看了很多书，看完了自己却不知道到底学到了什么，也不知道怎样在生活中使用。
拆书的精髓是——将知识拆为己用。拆书让阅读变得更有价值和意义。
成人学习，不应过分关注看不懂和记不住的问题，而是需要关心能不能通过阅读提升自己的能力，带来行为的改变。
阅读本身不能创造价值，理解和记忆都不能创造价值。改变行为才能创造价值。改变行为只发生在把读来或者听来的知识结合自身经验进行反思之后。
重要的不是看懂，而是能和自己的经验发生联系；重要的不是记住，而是能够将知识用到自己的工作和生活中。
写作要点：
1、一本书用6-10篇文章来解读
2、每篇正文数字在2500字左右
3、每一篇都有开头导语、正文、结尾结语、今日话题
4、导语一般是回顾上一篇的主题，开启今日主题
5、正文一般再分为两到四个小话题来阐述
6、引用或改编原书占全稿比重不能超过5%，最多10%。
写作格式：
1、标题：《书名》|标题内容，题目要与文章相符同时有吸引力，引起人的好奇心
2、开篇语：引入或是引导期待,引题或是破题（故事/亲身经历/数据等）
3、主内容：每篇文章文稿内容控制在2500-3500字以内。为了方便读者对全文的理解，每篇文章至少分成四部分，标注小标题。每部分标题再进行细分1/2/3/4.....
逻辑框架：
总分总：并列法-首段点题-用1、2、3方式布局-并列讲述三个核心要点-尾段总结（三个观点+案例讲解；三个方法+案例讲解）
总分总：递进法-首段点题-用1、2、3方式布局-三个要点是层层深入的关系-尾段总结（为什么重要，怎么做，有什么收益。3W原则：Why,How,What）
4。
优秀拆书稿特点:
1、爆款标题
2、吸引人的开头，在开头引发读者的兴趣
3、文章结构清晰，一目了然
4、文章干货满满，让读者真正学习到新东西
5、案例丰富，让读者能够联系自身经历
6、文章基于书籍，又超越书籍，让读者真正读懂这本书
7、引发读者思考和讨论
8、激发读者点赞评论和转发
拆书稿最终的目的：
让老读者收获新东西，让新读者产生兴趣。
5。
注意事项
1、字数问题：录制15-20分钟音频，字数必须5000-8000字。
2、逻辑问题：注意逻辑性，抓住主线，可以通过思维导图提前拟出提纲，同时注意排版，让阅读轻松。
3、风格相搭：了解平台文风格及要求，与平台的风格匹配。
三、通过读书开发课程的技术（化书）
“化书”，就是将书中的内容进行拆解、整合、重构、延伸、创新、场景化设计，最终形成可被分享的、体系完整的课程框架。
1。
“化书”所需的主要工具：
1、GEEAT化书法：用于对书中内容进行深度拓展、横向拓展、纵向拓展。
此方法不仅可以验证书中知识点的可靠性，还能探索出某知识点的多个使用场景及使用边界。
2、提炼流程化书法：通过这样的一套方法，我们可以把书中的内容和自己的知识经验进行系统化的融合，转化为比原书中的内容更有价值的课程，从而升级书中的内容。
3、CSRP模型+学以致用课程的五要素：两个工具的结合使用，可以化书中内容为实用型的课程框架，这个框架可以用简单的思维导图来画，帮助你在头脑中形成一个清晰的脉络。
2。
化书成课的操作步骤：
第一步，通过前期的需求调研或者市场测试，确定课程方向，明确授课对象和课程目标。
第二步，根据课程目标和对象，选择相关的书单。从书单中筛选合适转化为课程的书籍。
第三步，梳理课程内容，缩小目标范围，根据“目标导向”和“用户视角”两个原则，确定书里面的哪些内容适合转化为课程。
第四步，用“GEEAT化书法”和“提炼流程化书法”，把书中的内容进行升级更新、优化重构，转化为比原书中的内容更有价值的课程。
第五步，根据要“化书”的内容，确定课程价值。所谓课程价值，就是学员学了这门课程之后，能够收获和感悟到的东西。
第六步，用“化书”技术中“由外到内”或者“由内到外”的方法，来搭建课程结构，并且根据受众的需求和课程的目标，来调整课程结构。
第七步，设计内容的转化形式，把书中的理论性知识点转变成案例，把书中的概念性知识、流程性知识、方法性知识、反思性知识转化为有趣有料的学习活动，让学员通过体验就能自己得出结论。
第八步，用“课程实施三维度”，规划课程的完整实施流程。
3。
化书成课的立意导向：
为什么不同的人“化”同一本书，会“化”出不同的课程？
为什么同一个人在不同的时间段“化”同一本书，也会“化”出不同的课程？
为什么同一类型的书可以“化”出一门课，不同类型的几本书也可以“化”出一门课呢？
因为运用”化书“技术所开发出来的课程，是书中精华+个人的经验智慧+个人的思维模式+个人的创造想象力，四者整合之后，再进行重新“生产”与“组合”而成。
因此，每一门”化书”的课程，都既来源于书，又不止于书，有着更多的延展和拓宽，更具张力和生命力。
更重要的是，“化书”的课程，不仅在乎书的作用，同时也强调每个人本身具备的资源，将两者有效整合从而发挥最大公约数的作用。
4。
“化书”案例：《非暴力沟通》
A学员把这本书化为了亲子沟通的课程，B学员把这本书化为了情绪管理的课程，C学员把这本书化为了领导力的课程。
A学员“化书”的时候，把《非暴力沟通》这本书，和她自己及她身边优秀的家长教育孩子的经验相结合，所以化出了亲子关系的课程。
B学员“化书”的时候，把《非暴力沟通》这本书，和《重塑心灵》《积极达成》《掌控情绪，从来都不靠忍》这三本书结合起来化书成课，相互印证、取舍、互补，所以化出了情绪管理的课程。
C学员“化书”的时候，把《非暴力沟通》这本书中的方法、技巧、步骤、思路，迁移到了管理者的工作中，所以化出了领导力的课程。
5。
化书的底层价值：
可以这样来想象一下，在你的素材盒子里面，有很多的小球，有些小球是你在某方面的经验，有些小球是你对某个事物的认知，有些小球是书中的某个知识点……
你在开发课程的时候，可以从这个盒子中抽取出适合当前内容的小球来进行组合，同样的，你也可以把不同书中的不同知识点变成小球装在盒子里面，作为素材为你所用。
所以，“化书”的技术运用，更提倡把一个领域的同类书籍合并起来开发成课程，这样可以增加你看问题的角度，拓宽你的思路。
总之，“化书”和“拆书”，都是美妙的技术，各有各的适用场景，各有各的独特优势，各有各的智慧技术，都是高强度的自我升级过程。
看书的时候，如果能综合运用这两种技术，那么你对书中内容的觉察力、探索力、转换力都会明显提升，通过“化书”或者“拆书”，你能实现自己独立思考无法获得的认知迭代。
四、讲书六步法
准备+写作+发布
明确写作目的、了解读者
为什么写？
什么痛点？什么希望？
传递什么？高明多少？
共鸣靠什么？
有什么反应？愿意或抵触什么？
选题、立意、素材、结构、初稿、修改
（根据网上信息整理，分享）
