——读特级教师李志欣校长的《优秀教师的自我修炼》感悟
辽宁鞍山 李斌
人生最美是相遇。信风与春天相遇，花便炫丽了原野。人与阅读相遇，思想就共生出灵动。老师和学生相遇，教育就焐对出希望与未来。如果，这妙不可言最美的相遇，又正好发生在10月5日，收到特级教师李志欣校长送我的《优秀教师的自我修炼——给青年教师的成长建议》专著，那又会带给我怎样的惊喜与收获呢？
李志欣，特级教师，北京市育英学校密云分校校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）等多项荣誉称号。
《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在省级以上报刊上发表教育教学论文一百余篇。已出版《“零”作业下的教学改革实践》《博弈中的追求—— 一位中学校长的“零”作业块择》两本论著。“‘零’作业下的教学改革实线”2012年获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获教育部首届教学成果奖评选二等奖。在全国各地作讲座近百场。
10月6日，我参拜敬佩的特级教师李志欣校长的《优秀教师的自我修炼》，在彳亍文字散发的墨香中畅游，贪婪地吮吸着。在慢嚼细咽的品读中，渐渐地，渐渐地，李志欣校长的《优秀教师的自我修炼》八个专题四十条策略修炼“成长”向我走来……
一、观察力——如何缩短新手期
策略1，《要认一个师父》：“进入学校开始工作后，学校的各种事情自己都不熟悉，如果仅靠自己努力，有时会走一些弯路，进步会慢一些。这时，你可以主动找一个平行班或同年级的有经验的骨干教师或老教师作为自己的成长伙伴。在征得这位老师的同意后，你们之间可以建立起师徒关系。”师父，让我们不仅仅停留在跟随的层面，而是彻底的理解其根源，慢慢的变为自己的智慧。最重要自己要积极主动参与学习。珍惜与师父相伴的每一个日子。这样，有师父“领进门”，学校师带徒“领雁工程”，“青年教师领袖”三年成长计划行动培养的平台搭建等。新教师能快速地告别稚嫩。
策略2，《主动订阅专业报刊与书籍》：“人只要努力就会有不期而遇的收获。”我喜欢李校长的这句话。当感觉自己一片茫然，对备课、上课、布置作业、班级管理等工作没有方向，缺乏标准，不知道其中深浅。立刻主动订阅专业书籍并坚持阅读到深度思考，那里有来自全国各地优秀教师的教育观念、工作精神、实践经验教学案例会让你脑洞大开。在“互联网+”时代，人有了第三只眼，第三只耳。现在的年轻人是多么幸运啊，只要阅读，新媒体马上提供内容。
策略4，《努力争取外出学习的机会》：“做教育需要有教育情怀，需要有一颗行走大道的善心。这就是我教育行走的最大收获，它让我越来越痴心于教育、奉献于教育、创造于教育、坚守于教育。”李校长行走教育留下的足迹。深知学习的重要性，尤其对于年轻老师，如果能在刚入职时候就有机会参加一些业务方面的学习，这是很幸运的事情，千万不要因为这样那样的原因而不愿参加。即使学校没有提供机会，我也奉劝年轻的老师们，选择适合自己的学习项目，自行前去学习聆听。书中案例说，刘老师一次外出学习，唤起了课改之梦，走上了成长的脱变之旅。人人是中心，只要你愿意学习、善于学习，你就会吸引更多的人来帮助你、支持你，你个人的专业成长会越来越顺。成长不易，抓住机会。
策略5，《跟名师名家学做老师》：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”站在大师的肩膀上前行，这就是学。要走出课本，多读书，不要死教书，经常反思自己的教学行为，勇于通过各种途径和名家交流，争取做一个有思想的教师。书中有答案。因为“好的开始是成功的一半”！
二、教学力——如何快速提高教学能力
教学力是教师发展的兴业之根，决定着教师教学的深度和广度。教师只有不断锤炼和提升自己的教学力，才能使自己成为教学有招、科研有法、管理有智、服务有心的人，在教学的天地里彰显个性创意。
策略6，《备课隐藏着提高教学质量的全部秘密》：备课有一门大学问！作为教师，我们太熟悉备课了，谈论备课，似乎令人兴味索然，但其不然。“有年轻教师的备课往往存在如下弊端：一是缺乏灵活性，教师主要备的是自己要讲的东西，不去认真研究课标，解读教材，分析学生；二是缺乏创造性，把备课变成了写教案，面不是运用多种课程资源，教学素材和学习工具，使自己的教案师本化，甚至生本化。”
李校长在学习借鉴他人成功做法的基础上，与老师们按照新课程标准的要求，创造性地自主开发了三种学习载体，代替了过去传统的备课方式、教学方式和学生常规的课外生活方式。这三种载体是，一备“单元自主学习指导纲要”、二备“课堂学习指导纲要”和三备“双休日（节假日）生活指导纲要”。以上三个纲要的设计意图与实际操作中，可以看出，把新课程改革期待的自主、合作、探究等学习方式巧妙地融合在三个学习纲要中。三个纲要相互衔接，相互补充，实现了课内与课外的有效链接，教师因此有了课程开发的意识与智慧，开始用自己研发的课程上课，实现了国家课程的校本化。备课、上课等行为变成为研究与实验，教师不再是专家的依附者，而是拥有专业自主权的教育者、研究者。
一个好的教师要对所教学科知识结构清晰、认知完整，不仅要有很强的学生意识，关注学生的学习过程、学习障碍，还要懂得学生认知、心理、惰感的发展规律……
三、组织力——如何保持融洽的师生关系
策略12，《遭遇教育困境后，观念要自觉重建》：“理想的教师负有一种神圣的、激动人心的使命：他铸造学生的心灵，人类的未来掌握在他的手中。要指导心灵，就需要了解心灵的运作，只有那些了解心灵及其运作的人，才能运用他的知识，指导心灵走向更高、更普遍的目标。”李校长有一个观点，教师观念重建的一个重要策略是学会发现学生行为背后的真实问题，这样方能找到适合的教育。是的，教育就是解放心灵。学生最重要的是要被唤醒和激励。教师是教育激励的主要实施者，因此，教师对学生的激励至关重要，必须引起高度重视。
如果你愿意读的话，就带着学习的态度去读。就像你要了解一朵花儿，就得非常细心地观察它的花、它的茎、它的色、它的芬芳和它的美。你必须给它点时间，玩味它，质疑它，深入地探询而又不轻信，与它共处一段时间，消化它，使它成为你自已的东西。
四、素养力——如何与学生家长合作
素养力是教师发展的立身之本，决定着教师教学的高度和厚度。教师只有不断丰富和充实自己的素养力，才能使自己成为底蕴丰厚、实力强大、情感丰富、眼光高远的人，在教育的沃土上绽放一树芬芳。
策略19，《为家长创造自我成长的环境》：“改变不了别人，我们能不能改变自己呢？”其实，与孩子能够好好合作的关键正是在于学会如何改变自己，不必煞费心机去向他人学习诀窍或秘籍。李校长学校组织的一个“家长读书会”案例，是引领家长实现自我成长的故事，道出，教育的本质是父母的修行，读书能建立一个良善的家庭。当家长懂得了道理，并且关注自我成长，老师与之合作的质量就高了，因为家长、学生、老师走在了一个频道上。教育的大部分是言传身教，关键在家庭教育。如果能抓住家庭教育这根线，很多时候学校教育可以起到事半功倍的奇效。苏姆林斯基就曾经说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”
五、生命力——如何突破成长瓶颈
策略23，《经验变成果实现生命的脱变》：“‘零’作业的理念后加上的“全学习”？“全学习”课改理念发现经历及方法值得学习。“全学习”下的课堂教学改革、课程建设、学校文化创设、德育管理、教师成长、家长委员会、社区服务、学生活动等，相继展开探索研究。场馆学习、赛事学习、行走学习、实践学习、社团学习、问题学习、服务学习、讲堂学习、翻转学习、节庆学习等应接不暇的学习方式纷纷出现。如是，一些经验开始陆续变成成果。
策略24，《做一名成长中的中层干部》：如何解决“职场停电”现象。中层干部如果能做到以下几个方面，就可以算是卓越管理者了：自动自觉，注重细节，为人诚信，敢于负责，勇于担当；善于分析判断，应变力强，乐于学习，追求新知，具有创新精神；对工作投入，有韧性，有团队精神，善于合作，求胜的欲望强烈。当然了，学无止境，作为一名中层干部，需要具备与时俱进的领导力，因此，终身学习力永远是他的必备素养，是他做出业绩的秘密武器。
如果你是一名中层干部，除去注意以上方面外，我想再次提醒你，你不能仅满足于学会一些管理的知识和智慧，做一名优秀的管理干部，千万不要忘了，你还是一名教师，也就是说，你不能荒废了自己的专业学科。要不断在自己专业道路上研究积累总结经验方法。作为一名学校中层干部，必须有甘当配交的心态。
拥有一颗包容的心。“要做好教育干部，首先要做好人。”我点赞李校长。要求中层干部要好好读书学习，善于思考、勤于研究。防止“停电”现象，引领他们走上研究的专业道路。
六、学习力——如何提高教育科研能力
策略26，《读书写作：教师生命运动的永恒轨迹》：“课堂教学的广度，取决于教师教学视野的广度；课堂教学的深度，取决于教师教育思想的深度；课堂教学的高度，取决于教师道德情操的高度；课堂教师的厚度，取决于教师文化积淀的厚度。我觉得主要就是看他们是否读书，读什么样的书，怎么读书，就是生命的常青在于读书。”“每一个人都不能够延展自己的生命长度，但是可以增加自己的生命高度，可以丰盈和延展自己生命的厚度、宽度。而写作是最好的方式。用写作改变我们的职业状态吧。”叶澜老师也说：“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，但是如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”
“如果说，实践成就教师的底气，阅读滋养教师的灵气，思考促进教师的锐气，那么，写作造就教师的名气。”学习这件事，仁者见仁，智者见智。曾读到了《书都不会读，你还想成功》，让我从故事中看到了学习的力量，原来学习、读书真的可以改变一个人的生命轨迹。读书之乐，乐在读书。这一策略我悦看了四遍。
曾聆听过著名学者、北京师范大学肖川教授《阅读、教学与写作》讲座。非常有思想性。益人心智，怡人性情，变化气质，滋养人生。教育就是春风化雨、润物无声、浸润心灵、沐浴灵府的过程，需抱有“无望其速成，无诱于势利”的超然态度。这是肖川教授对“教育”一词做出的阐释。在“关于阅读”中，要怎样读？肖教授引用了“朱子读书法”（循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，着紧用力，居敬持志）。怎样才叫“着紧用力”时，引用了《孟子》一书中的“掘井汲泉”一词，指出教师深度阅读的作用。教育，心灵的唤醒！我有了很多的思考。对国家来说，科技是第一生产力。对教育来说，教科研就是第一推动力。没有“发动机”的教育很快就会沦为一潭死水、臭水。
七、领导力——如何处理好同事关系
策略31，《埋头苦干，虚心向学》：“我从一开始走进学校，就一直保持着‘埋头苦干，虚心向学’的态度，不仅注重加强自身学习，更注重向身边的所有人学习。”李校长执着的敬业精神，坚强的毅力工作态度，风雨无阻的奉献精神，理解与不理解的事业故事都在这里学得到。偶得“荷花定律”，讲了一个道理：拼到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力！
策略35，《管好自己才能管好一切》：“我干校长已经十几年了，我的长处就是有学习力，喜欢做专业的教学改革，愿意引领教师走上研究的道路。”我了解到李校长的长处。“伟大的事业，往往都是由一些简单的是做到不简单的细节构成的。是带领一群普通人，把一件件小事做到位。”
教育就是由一件件小事构成的，“立德树人”的教育根本任务，需要教育者心无旁骛、静心办学，把里面的一件件小事做好，用一个个细节编织成“成就每一名学生”的伟大事业。这就是平凡中的不平凡，小事中的大事情。铭记这句话“只有管好自己，才能管好他人，管好一切。”甚好！
八、感染力——如何走上名师之路
策略36，《追求什么样的名师》：“教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师的专业成长。”“教师成长的专业基因可以用‘践行、记录、思考’这三个关键词来界定。教师成长的心灵基因的关键词是‘信任、关怀、归属’。教师成长的品味基因，也可以用三个关键词来描述：读书、视野和激情。”没有读书，一名教师不可能与名师结缘，其视野得不到开阔，没有了活水的经常注入，激情也难以被激起，甚至会随着岁月的推移，变得老气横秋，郁郁寡欢。
在追求自己成长的道路上，要特别关注这两方面十六个关键要素，这也是所有名师都具有的成长本质：一是心灵的成长（保持初心、慎独自省、勤勉专注、合作分享、耐住寂寞、不惧挫折、持之以恒、形成个性）；二是技能的成长（教育理念、专业知识、课程智慧、教学艺术、领导技艺、风格特长、人生性趣、文化品味）。句句经典，叩问内心，引发我灵魂的检省。
我们都羡慕名师，向往名师，学习名师，研究名师，想成为一位名师，与什么样的人在一起很重要。在成长的路上，去靠近一个给你正能量的人，有一个能够相互鼓励，并且对生活充满激情的朋友对自己的事业和人生是多么的重要。当然，这需要内心自带光源，可以同样照亮别人。
策略37，《学会知识管理》：“一位名师，他一定敢于探索教育的难点、热点与盲点，教育家精神是他终生的追求。”博客是撰写个人生活史的一个极好的空间，也是一个很好的学习载体，用它进行知识管理是一个很好的工具。还有微信公众号、简书、美篇等。总归要选择一种适合自己的知识管理方式。不懂知识管理，想成为名师是不可能的，而要做好知识管理，需要坚持，能耐得住寂寞。深信一句话：要么寂寞，要么庸俗。不积跬步无以至千里，不积小流无已成江河。行动起来。
特级教师李志新校长的《优秀教师的自我修炼》就是这样的“纸上的师父”。践行着成长=经验+反思。拜读完这本书，我跟着作者的文字经历了他的成长，完成了自身的一次精神洗礼，深深地被李校长的教育情怀折服。惊讶的不是我一个人，应该是一群人。过程是辛酸的，感恩感激给予他机会与帮助的人，经历着骄傲着他的成长心路历程！认为是教师值得用心去“读”的一本好书。
没有天生的名师，只有奋斗的勇士。只有教师加强自我修炼，才能不断成长、成功、成名，成为优秀教师。成长永远在路上！
