周日，东莞雷暴雨。
都说兴趣是最好的老师，那怎样培养兴趣呢？
我儿子说兴趣是要从小培养。长大就晚了。他举例子：有小的时候，我们经常给他看《探索与发现》、《动物世界》，所以他很喜欢上生物地理数学课。因为从小没培养他英语和语文，所以他这两科学不好。他还沮丧的说，“我现在都这么大（14岁），不可能再培养兴趣了”。这不，周末的作业又卡在英语和语文的作文上了。周五晚上约定好周末完成所有作业，并检查完就给平板玩两个小时。结果昨晚硬是没憋出来没拿到平板，拖到今天上午才完成。这没兴趣真是痛苦！
唉，这英语和语文简直就是他学习上的“拦路虎”呀！他自己也说这个暑假要狠狠地下功夫练字、背单词，多阅读。可是具体的要怎样开展呢？有哪位老师、家长可以支招给点具体的建议？
说实话成年人都懂，有些兴趣真的是可以慢慢培养，可有些兴趣真是培养不了但也要坚持做。比如，有人就不喜欢做饭，但还是要做一日三餐，而且是一家人的那种；有人不喜欢从事某项工作，可为了生活还是要做，而且还可能要做一辈子。再比如：钓鱼和写字同样是静心的兴趣，但让我和老公换着来，那就太不可能了。目前现实是：大多数成年人不为兴趣工作，孩子不为兴趣读书。
关于如何提升学习，《重塑心灵》这本书里也有介绍大脑的结构。从脑科学的角度看，情绪和学习原本就是一个系统。从大脑的解剖结构上看，负责情绪调控的杏仁核就位于负责学习记忆的海马体的末端，关系密切。当我们情绪波动，杏仁核兴奋起来，带动海马体也兴奋起来，我们变得很容易“牢牢记住”。看来我要重读这本书研究研究，希望能对儿子学习有所帮助。
所以，我儿子说“兴趣只要从小培养，长大了就培养不了”。这句话只对了一半。确切的说，兴趣是可以培养的。关键是自己想不想去培养这方面的兴趣？这取决于我们的价值观和认知。不然怎么会有那么多人在某些领域，哪怕是半路出家也能成为某些领域的佼佼者。
回想我抄经写字的初衷，有他人的影响，更多的是为了逃避生活中鸡零狗碎的事情，也是一种情绪的宣泄和释放。就像快走、慢跑、练瑜伽一样，在专注于做这件事的当下，自己是属于自己的。慢慢的发现自己拿笔也稳了，某个字写的有模有样了，有成就感了自然也就有兴趣了。断断续续了这么多年，因为天赋原因功夫不见长进，但我却乐在其中。
我们世间凡夫，天天要面对柴米油盐，人情世故，要切换各种各样的社会角色、家庭角色。久而久之，不经意间我们就把“自己”搞丢了，所言所行都是为了“利他”而保持我们所需的各种社会角色和身份。“自己属于自己”，需要慢慢领悟和找回，专业术语叫“与自己和解”。条件允许的话，培养一个健康的兴趣很有必要。
孩子们的学习也一样，对于不感兴趣的学科，死记硬背、刷题，对他们来说都是违心的。结果就是花了功夫也很难学好。因为他们是在做违心的事情。再深层一点的解说我就继续不下去了。哈哈哈。。。真是应了那句话：“知道跟做到两回事”。李中莹老师也常念：说不出来拿不到说不清楚做不到。得好好补课！
这样一梳理，我更加理解孩子们学习的辛苦了。面对孩子们不感兴趣的科目，家长正确的做法不是逼迫而是引导。写到这里时，就想到两个孩子小学时被我逼着做那么多不喜欢的事，现在很后悔。下周回来要跟他们道歉。同时要尝试做个铺垫，关于暑假的兴趣培养。
文字有疗愈功能，把思想转换成文字表达，需要很多个工序，这个过程也是跟自己在一起的。同时因为专心专注，也会触发本能脑和情绪脑给我们提取有价值的记忆。
给自己加油点赞！
