九年级本学期期末考试，我校语文学科平均分较段考进步了5个位次，较摸底考进步3个位次。整体来看进步较大，现将段考以来的做法总结如下：
1.集中学习，研读课标。
自上学期开学开始，我校向每位语文教师发放一本《初中语文新课程标准》，在教研组长的组织下，每周四上午第三节课为集中研读课标时间。每次研读，都有一位老师读，其他老师做笔记，读的过程当中适当加入在教学中落实课标的例子，让老师们更容易理解，并真正落实到自己的教学当中。
2.分层教学，因材施教。
依托学校的小组合作学习机制，九年级平行班将学生分为两层，第一层在完成基础任务的前提下，加大有针对性的阅读训练（几篇阅读组合，只练1-2个题型）；第二层学生依据学校每周印发的基础知识清单，进行背诵记忆，每日清关，积分，奖励。真正实现让优秀的学生“吃饱”，让后进学生愿意主动学习。
3.每日一清，化知识为能力。
每晚九年级有30分钟时间，依托小组，梳理当天知识点。讲过的技巧，小组内让成绩最弱的学生再讲述一遍，化知识为能力。
4.背优秀作文，由量变达到质变。
每周一个早读，背诵一篇指定的满分作文。背会后，讲解作文写作模式，让学生在框架下套用自己的事例，再美化语言。逐步实现由量的积累到质的跨越。
5.书写阅读，两手都要抓，两手都要硬。
每天中午12:35-12:50，写字时间雷打不动，抄中考常考字词每天5组，10-15词左右，既识字认字，又规范书写。
每周日晚（教师例会时间），一节45分钟的阅读课，读名著讲故事，或读文章写读书笔记。
阅读训练，每周至少两个晚上辅导，练阅读，限时练，练后公布答案，小组讨论，小组派学生讲解，老师于关键处点拨，新型题，积累到错题集上，考前回看。
以上就是段考以来我校的一些做法，下阶段备考中会继续坚持并逐步改进，让我校语文成绩再上新台阶。
