最近读了一本书《养育的觉醒》，作者张贵勇亲身体验了陪伴孩子成长的完整周期后，不断反思总结的他，终于领悟到了父亲的职责原来并非一成不变的，而是应该顺应孩子的成长、并在不同的阶段担任不同的角色，从而引导孩子做一个内心平衡、与他人融洽相处的幸福的人。

初为人母，拥有一个9个月宝宝，有点会担心孩子的成长过程，万一他没有成长成我们期待的样子。转念一想，我们希望孩子成为的样子，难道不也是自己希望成为的样子吗？在探讨养育孩子的同时，实际上也是在探讨如何成为更好的自己。

如果我们能换上对方的鞋子,并且理解他们的立场，世界上四分之一的痛苦和误会将会消失，我们也会得到新一轮的成长。

一、父母的旅程

我们为什么会有孩子，我们为什么会成为孩子，孩子最初的源头因为爱而来到这个世界上，然后为什么我们要有做父母的这次旅程，实际上是老天爷再次给了我们有一次成长的机会，所以不存在绝对的利他，就是牺牲自我利他，而且这件事情不长久的一样。

我觉得父母的误区就是彻头彻尾的在想，这个孩子怎么好，这当然是作为父母一个爱的表现，但是这样想真的好吗？因为他是一个独立的生命，当你完全替他考虑的时候，其实从某种程度上是他的生命的某种负担了。

举个例子:如果我家人过度为我好，其实我的思考，我要如何去回报他们，反而束缚了自己人生的可能性。

还不如如实的是以我为主，我看待我如何处理我跟他的这段共度的时光，好好度过与父母、孩子的一些经历。

书中有些观点会给到我们一些启示，

1.父母爱孩子，不能只有一种打开方式，不能只有一张面孔，应该随着孩子的成长而变化。内在是一个身体上由近及远、精神上由远及近的过程。

2.在孩子成长过程中，父母的影响力其实很小，真正具有影响力的是孩童在家庭之外的同辈群体。

3.孩子与父母是利益共同体。应该互相成就，彼此珍视，共同成长。

4.父母的情感、态度是孩子精神的蓄水池。

5.尊重孩子的天性，全身心接纳孩子，亲自之间明确地表达爱，交流爱，孩子就会更像孩子，家会更像家，我们也能更能感受岁月静好。

真正意义上的父母，是能够拿出时间和精力，全身心的陪伴、接纳孩子的人；真正意义上的孩子，是被尊重被善待被关爱，将家庭当做港湾，充分感受生活与生命的意义，自我全面成长的人。

二、何为真正的爱

有没有想过一个问题，你给孩子或者父母给你的可能不是真正的爱，真正的爱应该是怎样的，不应该是怎样的。怎样才能让孩子在真正的爱的激励下成长，非爱行为，其实对孩子伤害很大。书中提到五个非爱行为的表现，有前提条件的爱、没有底线的爱、永不满足的爱、要求回报的爱、过于依赖的爱。

《少人有走的路》，爱是为了促进自己和他人心智成熟，而不断拓展自己界限，实现自我完善的一种意愿。真正的爱，不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰和有效的敦促。

恰如其分作为父母、要和孩子一起面对日常得到风风雨雨，还要拉进与孩子的心理距离，与孩子有各种的深度互动，让孩子有自己的空间，同时也要孩子纯粹地做他自己，放心去追梦。

三、让孩子做自己、到底应该怎么做

1.给孩子选准“赛道”

教育圈有一句名言：一个鸡蛋，从内部破壳会诞生一只小鸡，从外部破壳只会成为食物。意思就是说，生命的成长需要内在的动力，外力强可能一时有效。

定义家庭教育成功与否的标准，主要看孩子是否有安全感、成就感与幸福感。关于幸福感的衡量指标，一是为孩子是否悦纳自己、二是为孩子是否格外期待第二天的带来，幸福源于亲子关系、同伴关系、师生关系等孩子与自我、与外界的关系网中。每个父母都希望孩子幸福，但获得幸福的前提是选择一条适合自己的赛道--兴趣加上天赋。

所以父母要帮助孩子确认他们到底喜欢什么、擅长什么，将两者结合一在一起，让孩子有内部破壳的动力。

[if !supportLists]2. [endif]幸福感源于亲子关系、同伴关系、师生关系等孩子与自我，与外界的关系网中。能帮助孩子更好完成从“自然我”向“社会我”的身份转变，帮助父母理解孩子面对陌生环境的紧张心理，以完成家庭教育心理层面的建构。让孩子保证安全的前提下尽可能独立，虽然独立的过程中难免磕磕碰碰，却能让一颗幼小的心灵慢慢强大起来。

3.适当放手，让孩子学独立。

每个孩子从小都受到父母的庇佑，在他们的保护下快乐成长。但是迟早有一天，孩子要远走高飞。离开父母之后，应该怎么做，是所有孩子都会遇到且必须解决的问题，是一门成长必修课。

一旦孩子知道自己是谁，能做什么，想要做什么，并对自己的行为有了掌控能力，心中有了责任和梦想，就说明孩子走上了正确的人生道路，教育就是成功的。