从上个周五到今天，短短不到一个星期的时间，孩子们经过独立策划组织，呈现了今天这节还不成熟的策划推进会。
这个学期刚开学不久，孩子们根据班级需要成立了“彩虹U站”，并设立了“班级商店”，为班级后续活动筹集资金。上个月学校校运会之前，我问孩子们，校运会我们可以为学校做些什么吗？由于受学校“财商学院”某些活动的影响，他们马上脱口而出：“我们开始开设一个“能量补给站”，为比赛的队员们提供能量呀。”就这样，孩子们用“班级商店”挣得的资金开设了“彩虹U站——能量补给站”，用自己的劳动和智慧挣得的钱为学校做贡献，他们显得无比骄傲，活动过后，他们也表示以后可以做得更多。这一周刚好是感恩节，下个月是温暖冬至节，于是我们开始了“感恩月”的活动，而本次活动“彩虹U站跳蚤市场推进会”正是感恩月的衍生活动，为“感恩月”筹集资金。经过几次大型活动的历练，孩子们的自主能力和策划能力都得到了很大的提升了，所以，这次活动的策划也是交给孩子们独立完成。前两个月我们成立“彩虹U站”时已经将全班分成了五个项目组，分别是调查组、商计组、市场组、宣传组和外联组，这一次他们也欣然承担了各自工作的策划活动。
本节班会课分为三个流程：
第一环节，前期回顾，包括前期活动和前期准备。第二环节是五个项目组进行初步方案的汇报，外联组向同学们展示此次活动的策划方案，他们申请活动场地，进行会场布置；调查组汇报调查问卷内容，调查需要收集的物品种类；商计组汇报他们收集物品的方式，并引出了“典当行”这种新颖的方式来收集物品，相当惊艳！市场组现场表演了一个小品，模拟了买卖市场的一个场景，并融合了他们的销售策略；最后出场的是宣传组，他们向同学们展示了他们对活动的宣传方式，包括海报宣传、走动宣传和现场的叫卖宣传，并制作了海报、设计宣传口号。项目组进行汇报后，其他小组的成员对他们的汇报内容提出建议或修改方案。
第三环节是项目组各成员互相讨论，修改各自方案然后进行二次汇报。孩子们现场生成了很多资源，比如电子ppt和电子问卷。他们在制作方案的过程中也开始注重组与组之间的合作，比如调查组的调查结果是为了商计组提供数据支持的，而商计组＂典当行＂的宣传工作也请了宣传组帮忙，调查组也主动请缨活动当天要帮销量组维持秩序。
整个系列活动对孩子们财商素养的培养应该是显而易见的，比如本次活动孩子们提出的＂满15元抽奖＂、＂买两件第二件半价＂，活动过程中的记帐本，商计组提出的＂典当行＂，这些都是这方面能力的隐性培养吧。
这节课也有很多不足的地方，以下是我的几点思考：
1、学生如何更充分地参与活动？本次活动的策划工作都是由各个项目组的组长组织进行，在组织的过程中学生参与面窄，那么，如何解决这个问题呢？结合专家老师给我的建议，可以将部分策划工作前置，将调查问卷、外联组策划方案先打印后在班级传阅，让学生先熟悉其中内容，及时发现问题，既而提出建议，教师要及时进行介入。
2、学生的汇报顺序是否可以调整，让学生在参与过程中更有逻辑性？我认为此次的汇报顺序应该不是逻辑问题，而是缺少统筹的角色，或许可以将外联组调整为统筹组，让全班同学对整个活动有个整体认识，那么在推动过程中自然会有更多互动吧。
3、策划会和推进会有什么联系和区别呢？课后我也查看了《班级日常生活重建中的学生发展》一书，书中提到，＂推进会＂应该是更注重问题的发现与分析，课上应注重问题解决，特别是聚焦内容、方式、条件的解决。所以，这节课的聚焦是不够的，内容太多太杂，比如，商计组提出的＂典当行”这个惊艳的想法时，我的聚焦和引导不够，孩子们对此的认识也还停留在似懂非懂的阶段，这是这节课的一大遗憾。
非常感谢谢主任和沈阳市的专家学者对我的指导和肯定。＂感恩月＂系列活动也是学校的大型四季活动之一，活动主题具有传承性，如何把财商素养教育与学校的节点活动相关联，是我们接下来要继续探索和思考的新课题，继续前进。
