有效应用渐隐的要点:一、选择目标刺激控制，明确地限定目标行为应该发生时的条件。目标刺激控制，必须基于学习者的身心发展；目标刺激引起的反应能在自然情境中维持下去。二、选择适当的增强物。三、选择原始刺激与渐隐步骤，明确地限定适当行为发生时的条件，列出每一渐隐步骤的大纲。四、将计划付诸实施。五、结束训练。 在学习过程中最珍贵的是学习的结果能否持久，同时在不同情境下能否以不同方式呈现。类化可以使学习者的行为发挥最大的效用，它不仅具有积极作用，如由解决军队问题方法成功地类化放射线问题，把喜欢房屋类化到相衬的景物；也有消极作用，如把角弓的蛇影类化为毒蛇，导致错误的心理恐惧症。 类化依刺激反应划分，分为刺激类化和反应类化。从训练层次来分，分为特定训练计划中之不同刺激的类化和从训练情境类化到自然情境。第2层次的类化比较困难复杂。 在家庭方面，类化应用在害怕情绪、礼貌行为、痛苦经验、社交技巧和赞美他人。通过《“狗”的学习》、《害怕火柴》这俩个案例，我们知道原来“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是因为害怕这种情绪的类化，但是怎样才能消除或者弱化这些消极影响呢？这是值得我们思考的！
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