1、0~1岁帮助孩子安全起航。

在孩子刚出生不久，他们还没有建立起对这个世界和对妈妈的信任，这时不能为锻炼孩子过于打破有秩序的环境，在孩子出生后6-8周，我们叫做孩子的体外孕期，这个时候孩子是用妈妈的身体氛围固定参照点，以这个参照点为核心开始慢慢环视他所在的这个新的世界，他们从妈妈的怀抱开始走向这个家庭。孩子需要在妈妈的怀里至少待上6到8周，这6到8周是孩子从子宫到无限空间的过度，所谓的体外孕期，顾名思义是需要妈妈仍然把孩子像在子宫里一样环在身边，用妈妈的身体给孩子一个被包裹感。

蒙台梭利认为，秩序敏感现象是儿童出现的第1个敏感期，她在孩子出生后的第1年，从3~4个月就开始了，有的孩子一直持续到2岁半左右。专家认为孩子喜欢秩序和事物的一贯性，与成人喜欢把各种东西归类定位所造成的那种温馨和整洁的乐趣不同。孩子喜欢秩序是由于急切需要一个精确的有所规定的环境，只有在这样的环境中，儿童才能将自己和自己的知觉规归类，然后形成内在的概念，以更深入地了解环境，并决定自己在环境中的行为，通过对秩序的特别敏感期，儿童辨别了各个物件之间的关系。

儿童会将环境中各种各样的物体，当成一个彼此相关的整体，就像在妈妈的子宫中一样。只有在这样的感觉中，儿童才有安全感，并有秩序的开始对环境中的某一个物体探索，只有这样，才能在稳定的基础上逐渐形成对物体的深入感知，积累起越来越多的经验。

这样在早期的安全感建构好以后，孩子就会放心的去发展自己，当儿童能够把手伸到嘴里去吃的时候，他就开始了最早的探索。

2、0～2岁大脑工作模式发展的关键期。

皮亚杰管儿童的这一时期叫做儿童的感知运动时期。在这个阶段，儿童是用他们的肢体在“思考”问题的，所以他们在思考的时候，看上去他们在不停的动，孩子是用运动和感知的方式来了解这个世界的。

大自然设计了人类早两年的认知活动，是更多的使用感觉器官；在感觉器官探索事物的同时，大脑开始获得有关世界的信息，同时也开始工作，最终人类获得了比记忆高级的大脑工作能力。

孩子最早使用的感觉器官是他们的嘴巴。大自然为了使无能的婴儿活下去，让婴儿一出生就会吮吸和抓握，这样造成孩子最先使用他们的嘴巴来探索这个世界。蒙台梭利管这一时期叫口的敏感期。

孩子第1个使用的器官是“口”，实际上使用口的时候是需要手的配合的，为了让孩子能够更早地使用到自己的手，还要让孩子自然地先吃到自己的手。婴儿知道嘴里吮吸的那个东西就是自己的手，而手感觉那个吮吸的就是自己的嘴，需要很长的时间，在儿童心理学上管这种认知叫作“跨通道认知”。这一点对于初生儿的发展非常重要。眼睛看到的东西可以去给嘴巴去啃，嘴巴啃到的东西用手去触摸，然后给眼睛去看，这样婴儿就习得了跨通道认知。

如果孩子口的敏感期被强行干涉，孩子就会将口的行为欲望压抑下来或者删除，将来就可能会出一些问题。有的心理学家认为成年人一些嘴的不良习惯，如吐唾沫、啃手指头、吮嘴唇、吃零食、讽刺挖苦别人、对他人进行语言暴力都有可能是口的敏感期得不到满足而遗留下来的问题，更有可能的是孩子不愿意再用自己的手去做什么了，就是不愿意再动了。

在口的敏感期之前，婴儿还需要帮助的是视觉的训练，需要对婴儿进行一些特殊的帮助。如有缓慢移动的物体，带有轻微响声的物体，颜色不要过于杂乱。像那种转转乐。

口已经使用了很长的时间，当神经的成熟从头部开始转移到手时，口部也不再像新生儿那样敏感了，是婴儿的注意力，从嘴巴转向手。进入手的敏感期之后，孩子与成人的冲突越发扩大化。

孩子到了9个月，逐渐出现了手的敏感期现象。因此在手敏感期需要给孩子提供那些放到嘴巴里也不会有危险的物品，如不会被吞进去的自然玩具，在早期提供核桃，海螺，香蕉，鸡蛋，小米，瓶子这些东西就很好，在孩子9个月时，孩子就会强烈要求自己吃饭，这是给孩子一点机会，连吃带抓也很不错，面粉也是很好的手的感觉材料，打磨好的木棍也很不错。

到一岁多时可以提供沙子、泥巴、水跟大自然更加接近的物品，当手的敏感期之后，这些物品可以产生更加深入的创造价值。

手的关键期要给孩子用手探索的自由，要提供给孩子用手抓握的物品，并进行习惯化和去习惯化的更替。

另外，成人在孩子工作时不断的去夸奖孩子，也会给孩子带来不良的影响，当时孩子这是在感受自己的工作，成人的鼓掌表，会把孩子从工作中唤醒出来，让孩子误以为他做事情必须在别人的夸奖之下才可以做，如果没有别人的夸奖，工作就无法进行下去。

孩子急切的需要扩大自己的探索范围，手的敏感期来临之前，他就试探通过自己的运动方式达到自己想去的目的地，一开始孩子用爬行的方式，爬行带来腿和手的协调运动，也增强了腿和手的肌肉力量和运动神经的控制能力。这就有了腿的敏感期。

孩子大概到1岁多一点，他们渴望着要走路，因为个子小走路还不稳。这时的孩子还有一个特征:就是哪里不平往哪里走，哪里脏和烂就往哪里走，并且喜欢在一些高高低低的台阶上反复的上来下去。

处于腿的关键期的孩子主要是用腿来感知这个世界，他要到什么地方去使用什么样的地形来使自己的腿获得感知，只有孩子自己知道，。成人只有在懂得孩子的基础上，才能为孩子做好这个选择。

一个0～1岁的孩子需要获得家长实实在在的爱，这个爱要恰到好处，是新婴儿心理所需要的。

家长要学习，给孩子创造条件，使孩子能够按照自己内在的规律去发展自己，一个孩子如果在发展自己，那他的内心一定是健康的，也就是说如果你看到一个孩子非常投入地在玩，在不停的探索他周围的环境，那么这个孩子心理就是健康的。我们要做的肯定是继续让他健康下去，而不是干涉他，妨碍他的健康发展。阻碍孩子的发展，孩子就会出现情绪问题，所以家长一定首先要给孩子发展的自由，孩子情绪才能够保持平静，做到身心健康。

感受：

1、很遗憾的是这本书在我孩子出生以后才出版，在孩子吃手的时候，我也阻止过孩子吃手。现在回想一下，孩子手的敏感期发展的还不错。腿的敏感期也不错。

2、在孩子小的时候， 就想让她干干净净，发现错过了很多孩子探索的机会。

3、真希望这本书能让更多年轻要宝宝的父母看见 ，对孩子每个阶段的发展都有一个清晰的认识。就不会有带孩子的焦虑感了！