如果你爱他，就送她到工作室去，因为这里是天堂。
如果你恨他，就送她到工作室去，因为那里是地狱。
——题记
总结会不开，但总结还是要写的。
2019年秋学期工作室的工作总结词：
尴 尬！
播种秋葵，收获黄花
2019年是教研室及封主任对我寄予厚望的一年，是放手让我开展教研工作的一年，是深化我区语文教学改革的起步之年。
2019年暑假，我开始谋划工作室的“诗和远方”，提前安排人赴扬州学习。而后又多次派人赴海安，赴临沂学习。这是大面积由教研室直接点名外出学习的开始。
2019年是大力培养与打造工作室成员的起步之年，我们的工作室有得天独厚的优势，由教研室主任亲自关心，兼职教研员直接指导，大校校长强力保障。我们的微课比赛，整本书阅读课堂大赛，教师综合素养比赛直接倾斜工作室成员。我们的区级命题工作，公众号发表，区级公开课展示，赴市级比赛、国家级比赛的机会，面向工作室成员敞开大门。
2019年是理论学习与理念构建的起步之年，明确了以“纯真语文”为方向，以“整本书阅读”“宋城文化”为重点，以“日动”“周会”“月聚”为形式的研修之路。
2019年是我个人倾心带徒的一年，通过群内发布文章，发布心得，通过当面指导，下乡听课，参与教学设计。我置本职工作，本校工作，蛋糕工作而不顾，优先完成带徒工作。
因为我爱他，爱语文，爱教研，爱徒弟！
我播种秋葵，希望大家未来的教学工作有益、有价、有趣！然而秋冬之季，我收获的却是满眼黄花：
1.布置任务不完成，或应付完成……（此处省略六百字）
2.研修工作粗糙不动脑。
例：周会的正确模式应该提前安排，确定主题，确定中心发言人。成员提前思考，深思熟虑。有条理，有深度地发言。结束后有总结，有收获。（我后面是不怎么参与没有多大价值的讨论了。）
寒假整本书阅读的正确模式是放假前上完导读课，布置任务有要求，有示范，学生阅读有兴趣，有方法。学生呈现有质量。（暂时看到的读书笔记质量不高）
3.群内连节日问候都没人回应。
4.……（此外省略一千字）
当然，我们有客观原因，扶贫攻坚、控辍保学、保文创卫等等都是不可推脱的工作。其实我也一样身兼数职，太多不可推脱的工作，还有店里的事业需要帮忙。但我始终把研修工作摆在首位，因为我爱他爱得深沉。
也许我们确实有难处，研修的菜，暂时没办法炒熟。但至少锅还得保持温度啊。
我特别想批评两种人，一是不完成任务，不参与活动或交流（有事请假的除外）。二是应付完成任务，百度下来的材料，一字不改就交。交上来的菜切好了，没有炒可以理解，毕竟大家都是刚开始。但交上来的菜连土带渣，没有洗，没有切就不可理解。
我想说：你是不是不爱语文，不爱工作室，不爱我？
2020年春学期，工作室研修工作关键词：聚 焦！
2020年，我们工作室的思路是“聚焦，让自己更有价值！”
聚焦同频、同行的人。聚集工作室核心成员，保持研修的温度。
聚焦有效、有益的事。集中研修“整本书阅读、宋城文化”，把工作室的菜做熟。
2020取消一切以应付状态开展的活动。
“研修是个人的事情”，我们且行且珍惜。希望核心成员有我有你有大家。
2020，我们得豆种豆、得瓜种瓜。即所种即所得，须所得才所种。
寒假任务
1.整本书阅读高质量打卡（主要是学生）。
2.整理宋城文化读本与教学设计。
3.日动交流，不限主题，不限书籍，交流学习心得或生活所得。
