家校合力还孩子一个美丽的世界

                  抚松296范兆欣

        教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，只有学校教育与家庭教育加强合作、步调一致、相互补充、形成合力，才能为我们的孩子插上腾飞的翅膀。

        特别是听了巩原宏老师的《共建共享网络社群，共话共育家校合力》更让我认识到“如果你把家校沟通做实了，做细了，做精了，那么你得到的必将是一个美丽的世界！”。

          回想自己的家校共建的经历，有喜有忧，又笑有泪，让我切实感受到家校互育的重要。因此，家校合力应该做什么、怎么做是我们要思考和研究的问题，结合自己的一些实际经验，我觉得抓住以下三点，才能利用网络社群，让家校共建、共享、共话、共育落到实处，行之有效。

        一、调动内因，让家长向你靠近

        通过自己的教育教学经验，我认为成功的家校合力，教师只有让家长从内心真正的配合你、走向你，才能形成合力，打开心扉：

        第一、要尊重家长。要尊重他们的人格，尊重他们的观点，尊重他们的一切。要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，积极努力地去营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家校才能保持协调一致。

        第二、要肯定孩子。有时候，我们教师一句对孩子不经意的赞扬，也会让家长兴奋不已。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，期望得到教师更多的指点与帮助。这样的交流就会有效，从而促进家校有效互动。

        第三、对家长，要一视同仁。教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。

    第四、与家长的交流，要讲究语言艺术。要巧妙地使用语言。在家长面前，教师关键在于表达一种愿望，让家长明白谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

        二、多种途径，让家校有效衔接

        只有采取多样的家校合力手段与措施，才能让家校合力不成为已久空话。其中定期召开家长会、开展系列感恩活动和网络练习是最好、也是最有效的手段与方法，也是我经常用到的方法：

        1.定期召开家长会：从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，请家长共同讨论。对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平，拉近老师和家长的距离。

        2.重视感恩教育：为了帮助孩子与家长加强沟通，每年“三.八”节、母亲节、父亲节都组织学生给父母写一封信、做贺卡、绘画、设计手抄报、组织召开主题班会和利用各种节日契机开展社会实践活动等，通过这些活动，让学生学会感恩他人，感恩社会，感恩祖国，既沟通了感情也促进了家校合力的有效推进和开展。

        3.加强亲子活动，让家长、孩子水乳交融。比如亲子读书活动、亲子运动化比赛活动、孝亲作业活动等等，让家长、孩子在活动中拉近距离，消除隔阂。

        三、网络平台，让家校凝聚合力，实现共赢

        我最喜欢用网络和家长联系。可以通过博客、QQ群、微信群等与家长取得联系。这些沟通途径有效地打破了时间、空间的限制，使家校沟通更加顺畅、高效。教师在微信平台中交流的方式又是多种多样、灵活可变的，如可以通过文字进行交流，也可以通过语音进行交流，有时还可以通过视频进行“面对面”的交流。交流时既可以在群中公开交流，必要的时候还可以单独交流。在闲暇时间，还可以通过微信家长群给发布一些指导家长管理教育孩子的文章，这样更有助于提高家长们教育孩子的能力。

        应该说，用微信群交流、实现家校联系，达到合力，对于我来说是非常有纪念意义的。

        因为在2017年3月底，我的脚踝部做了一个接骨、植骨的五个小时的大手术，住院半个月，术后脚不能着地，需静养三个月。作为一个小学毕业班的把关教师来说，我的内心是非常着急的。带班老师给我讲着数学课，孩子的成绩却一落千丈。家长着急、带班老师着急、我也着急。出院休息半个月后，我思量再三决定坐着轮椅去上课，由我的爱人每天从楼上背上背下，接送我上、下班，在学校一坐一上午，坚持上课，可是由于照顾我的脚上课不方便，我只能上半天班，这样孩子的成绩还是有不如意的地方。

        于是，在爱人的建议下我建立了班级微信群，在微信平台沟通做到：共性问题集体解决，个性问题单独解决。

        家长可以通过群平台向我自由自在地反映、诉说各种各样的问题，我可以收集家长反映的共性的问题，做出及时诊断和评价，给予答复，大大提高了交流的效率。我和家长平等对话，共商良策，尤其是学生学习、行为习惯的培养，我在微信群定期向家长汇报学生的学习情况，在汇报过程中讲究策略，如谈谈学生进步的地方，发现他们的闪光点，然后再进一步提出不足的地方，让家长最大范围接受并乐意和我配合，引导家庭一起监督学生的学习和行为习惯。

        对于后进生，特别是我班的留守儿童特别多，多数跟着爷爷奶奶生活，无人辅导、监督、疏导，因此，我利用微信群更多的是采取一对一的微信视频指导，让孩子在家里能及时跟上全班的步法，对他们不抛弃、不放弃；同时抽时间和后进生家长在微信中针对一些情况、苗头及时联系、沟通，使这些被“上帝咬过的苹果”们在“校内我轮椅教学、在家微信指导、沟通、视频辅导；家长微信了解支持”三管齐下的齐抓共管下，他们的成绩直线上升。

        此外，我不仅把学生获奖的证书、优秀的作业、比赛视频等通过文字或者图片的形式传到微信上，使家长及时了解孩子在校的学习情况，这种形式也是一种公开的表扬，对于其他的学生和家长也是一种鞭策和督促。还把学生在学校的生活或者学习的场景拍成照片发到微信群，让家长可以时时看到自己孩子在学校的表现情况。在我的努力下，家长看到了微信群的魅力，积极参加、参与、提出优化家校管理的建议，由旁观者到参与者，由被动到主动的有效转变，使得家校携手，打造一个无坚不摧的凝聚力，助力孩子健康成长、实现一个质的飞跃，从而实现共赢。

        就这样一坚持就是三个月，最终我班小升初成绩位居全县第六名，我的轮椅教学也得到了校、县的肯定，事迹“轮椅上的坚持与执着”在县、市视台报告。

        可见，网络共建真的给我带来实惠和便利！网络平台真正的构建架起家校交流互动的桥梁，为我的教育教学了插上了信息化的翅膀，也为孩子扣好了人生的第一粒扣子。这一切不正是共建网络实现家校合力的有力范例吗！这是一个让学校、老师、家长、孩子四方受益的平台，我乐此不疲！

        总之，在家校合力中，让我们“蹲下来看儿童世界、走进去看儿童心灵，站起来看儿童行为”让我们做到：

多一份责任，少一分放任；

多一份鼓励，少一份训斥；

多一份关心，少一份随意；

多一份理解，少一份责备；

多一份赏识，少一份自弃。

    在家校合力的共建、共享、共话、共育中，让每一个孩子拥有幸福欢乐的童年，还孩子一个美丽的世界。