今天晚上聆听了来自南方科技大学教育集团第二实验小学的数学兼信息技术杨丹老师带给我们的《思维导图》。杨老师从总体上给我们介绍了思维导图，杨老师给我们举例子说一个小女孩果果妹的故事，果果妹认为它是一种鱼和熊掌兼得的学习方法，在绘制的过程中进行思考、整理和复习，不光绘制了思维导图而且掌握了知识并且是有条理的。
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能（左脑倾向于处理文字等信息，右脑倾向于处理直观感受），利用记忆、阅读、思维的规律，协助我们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是模拟大脑的思维过程，全面的利用大脑的功能来帮助我们记忆和理解。当大脑运用的越多，大脑的潜力就会被开发出来越多，对我们的思维能力和记忆能力提升也就越大。
托尼.博赞(Tony Buzan)，他因创建了"思维导图"而以大脑先生闻名国际，又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是"心智文化概念"的创作人，也是"世界记忆冠军协会"的创办人。目前，思维导图已经在全球范围得到广泛认可，超过2.5亿人在应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业家也在学习思维导图，特别是一些名人比尔盖茨、李嘉诚等正在使用思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。
思维是一种放射性的结构。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、思考等的思维"地图"，有利于人脑的扩散思维的展开。它是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法--包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。思维导图充分调动了左脑和右脑的积极性，使其结合起来帮助我们记忆、思考和回忆，学过的相关知识和事件。
思维导图又称脑力激荡图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。它可以帮助我们对知识有一个新的思考和整理的过程，使知识点更加明显，比较直观形象。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法;它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
绘制思维导图的过程其实就是自己思考的过程。制作重点突出、思维清晰、图文并茂的思维导图可以使我们整理出来的知识一目了然，思维清晰，同时有利于增强学生的记忆能力和思维能力，有助于老师们和学生们创意性的工作和学习。我们可以用来做笔记、做总结、做计划、做板书、复习旧知。
通过学习，我知道了运用思维导图进行教学，引导学生绘制思维导图是一种大趋势。思维导图不仅是教学工具，而且增强学生的学习能力。在今后的教学过程中我将尝试使用思维导图来展开教学，提高教学效率，教给学生学习方法。不仅授人以鱼，更要授人以渔！
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