我能“作业更细心”（注意策略性）
今天要分享的是关于注意策略性的专题。
随着年龄的增长，小学一至三年级学生的自我意识有所觉醒，越来越关注自己的学习情况。本节心育课旨在通过活动体验，引导学生掌握仔细看，仔细听，仔细查，仔细想的具体方法，进一步提升学生集中注意力的能力。
活动过程：
1、热身阶段：“超级变变变”
教师邀请一名学生参与站在教室内明显的位置上，其他学生仔细观察该生的衣着打扮。一分钟以后，教师在该生的衣着方面进行细微的变化。之后，该生重新回到教室，教师引导其他学生通过仔细观察，寻找发生变化的地方。
2、转换阶段：人多力量大
1、小品《小军的烦恼》
2、寻找错别字。以小组为单位，在小军的作文里找错别字。小组代表相互交流。
3、问卷调查：“我是个细心的人吗?”问卷要求：实事求是，独立完成。通过调查，让学生说一说自己哪些地方做的不细心。
3、工作阶段：细心训练营
通过火眼金睛这个活动，让学生学会细心看；通过耳听八方，训练“仔细听”；通过先来后到，训练“仔细想”。
[if !supportLists]4、[endif]结束阶段：放飞心中梦。请学生写下心愿卡，并大声喊出来。
通过给予孩子过程取向的协助可支持孩子的练习。提示如何进行且应该采取哪种途径，但不要通过说明来修改解答。若教师发现过程中有的行为不正确或有错误，可提供所谓的平行行为控制。在孩子进行的过程中说出他该如何进行，并且示范较好的行为。
