《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出在幼儿阶段要重视幼儿学习品质的发展。幼儿良好的学习品质主要包含好奇心、主动性、坚持性、创造性、解决问题和反思能力等。绘本作为一种独特的儿童文学形式，是生活、艺术、文学相互融合，文字与图画和谐共处的产物。它的内容丰富、色彩缤纷、生动直观，能调动幼儿的感官，在幼儿学习成长中发挥着积极作用；绘本中也会包含很多科学知识，是帮助幼儿开启思维、培养幼儿初步科学探究意识的有效手段；绘本还能够通过一些和幼儿生活经验相近或趣味性、代入感较强的故事引发，引起幼儿共鸣，成为促进幼儿情感萌发的重要工具。因此，绘本也是提高幼儿精神境界,提升幼儿教育质量的有效手段。
高实幼在杨园长的大力倡导下，全体教职工也致力于将高实幼创建成为“书香校园”，幼儿园为孩子们提供数量丰富且高质量的绘本图画书，班级教师也为孩子们的阅读提供充足的时间和机会，鼓励孩子们在餐前餐后的时间自主选择喜欢的图书阅读，除此之外，老师们也广泛阅读各类图画书，认真研究绘本的内容及价值意义，再结合班级主题核心活动的开展及推进情况，带领幼儿通过集体阅读、参与讨论、课后调查等形式，在各种活动中为幼儿提供经验支持和解决问题的策略。在本周举办的“高实幼图书鉴赏会”上，从其他老师处了解到了更多的优秀绘本，也了解到老师们是如何利用绘本开展教育活动，怎样才能发挥绘本最大的教育价值和功能，为孩子提供支持的。也联系自己阅读绘本、了解绘本的经历，做出了反思和思考。例如，在开展本周核心活动“牙齿大街的新鲜事”前，了解到本周的活动主要是围绕牙齿展开，为了能更好地支持幼儿的区角活动，我翻阅了班级里现有的关于牙齿的绘本书，了解到《大战龋齿王国》情节有趣，且故事从一个饭粒的视角出发，书中大部分原本很难懂的医学知识，为了让孩子们能够简单正确的理解，作者李元泰教授还进行了认真的校正，能够帮助孩子清楚地了解了食物进入口腔后的经历，及为何会产生龋齿，怎样做才能更好地保护我们的牙齿等知识，里面一些画面还可以是很好的拼摆区、美工区的素材，像牙齿是如何被破坏的，有哪些方法可以防止牙齿坏掉等画面都可以和信息报一起作为孩子活动区的支撑材料；另外，《牙齿大街的新鲜事》、《谁是蛀虫的好朋友》都可在区角中发挥其作用。
另外，在翻阅其他绘本时，有另外两本绘本可以进一步作为支持幼儿在角色区活动，丰富其现有经验的材料，《医院不可怕》、《体检不可怕》能够帮助幼儿结合已有的不完整经验，对医院就诊的环节，手术的流程，体检的意义等进行梳理，帮助幼儿更好地开展活动。
阅读的好习惯，不单单是在老师的带领下听故事，看图画书，幼儿自己也要有主动阅读的兴趣。教师更要为幼儿提供阅读的时间和机会，鼓励幼儿在餐后到图书区选择绘本安静阅读。也可以利用活动区时间，例如小医院的医生在没有病人需要照顾时，消防大队的消防员在没有火情发生时，可以和训练相结合，通过读书学习更多的本领，掌握更多的知识。
这也将督促我们老师们认真阅读绘本，广泛涉猎涉及各种社会科学和自然科学的书籍，为幼儿提供有效的帮助和支持，引导幼儿产生探究兴趣，并引导他们对周围环境与事物产生正确的认识。
