理智和情感哪个更重要
三年前，听到“新冠”疫情，虽然很害怕，但是感觉它离我的距离还有很远。现在，“新冠”就活动在我生活的周边，虽然它的重病的得病率已经很小，但是，它的急剧感染性的传播速度带给我的恐慌却与日俱增。
随着疫情点状分布的此起彼伏，人们开始惶恐起来，但更恐慌的是老师和家长，大家的焦虑情绪在反复的封控和静默中，像春季的蔷薇花一样疯长。
10月份国庆节休息了一周，刚开学上了一周的课，又接到通知先在家里休息三天，三天的时间不算长，我给孩子们布置了作业，三天后接到通知：所有教师做好上网课的准备。上网课，对于我来说，并不陌生，三年前，已经学会在钉钉上练得炉火纯青。教师的网课上得很好，学生的接受学习效果，往往是家长和教师最关注的。
网络上的不断地有推文《会冲出一群黑马，也会陨落一片星辰！》里面的很多自己都是一些鼓动性的言语，大道理让孩子们看好像很有感染力，但是这些心灵的鸡汤让人看后，只会增加焦虑。
我们九年级群里，按照学校的布置，我发进去上课的时间表，孩子们每天的7点早读时间，英语老师和语文老师要求打卡背诵，上午8点到9点30位数学上课时间，我发现在我上课的时间段里，物理老师，历史老师，化学老师经常在里面布置作业，课程表严重的被打乱了，按说，这是一种好的现象，大家都争分夺秒地抓紧时间上课，班主任应该高兴才对。但是，细细思量孩子们的上课时间，就会比在学校拉长了很多，每个老师在微信群里发一条信息的话会有很多。
学校又在微信群里强调班主任一定要开班会，强调上课的质量，我早上上课前在微信群里强调，晚上7点将在钉钉群里布置召开家长和学生的班级会议，强调学生要按时上网课，提交作业。晚上6点我早早吃过饭，在电脑前准备等待，但是，我看到我们班的政治老师正在讲解，过了30分钟，我再看，他还在讲解，6点55分，我看到还在群里依然在上课。我已经吃过晚饭一个小时了，想想孩子们还坐在手机或者电脑前学习，家长一定在等饥肠辘辘的孩子们吃完饭，我当机立断在微信群发文：我刚才看到孩子们孩子上课，上完课让孩子们快点吃饭吧，今晚的班会取消，孩子们辛苦了。
无休止的网课，孩子长时间面对冰冷的屏幕，情感链接会受到伤害。科学家达马西奥说，如果人脑中负责情感的那个部分受损了，人的理性能力仍然可以对复杂的情况做分析，但是有一个糟糕的结果，就是他丧失了决策能力。没有非理性的、情感化的偏好，人只能搞出一大堆利弊分析，但同时也会陷入对各种选项的无穷无尽的比较中，什么决定也做不出来，在现实社会中寸步难行。
所以，达马西奥有句名言：“人不是可以感受的思维机器，而是可以思维的感受机器。”导演库布里克有一句类似的话，他说：“理性只能带你到达一定边界，越过边界，你要还想前行，那你需要诗意，你需要想象力。”
教师在网课时，一定要注意精心备课，注意把握好上课的时长，从专业的角度考虑到学生的心理承受能力，不能知识反正是自己讲完了，学生掌握了没有和自己已经无关撇清关系，知识讲授时应该考虑的是学生掌握是教育的根本，灵活应用是终极目标。
少点理性思考，多点情感的教学才是一名优秀教师应该拥有的素质。
