《拆书家成长手册》，P28，介绍了显像提问法设计步骤。但在实际练习过程中，许多伙伴仍然不得其要领。例如，对许多学习者而言，这个设计步骤有些概括，如何勾勒？如何变换同义词和问法，目的何在？最先想到的简单的直接的【A1】问题写了后如何用？等等疑问。其他伙伴我不知道，三清山分舵舵主熊媛之前尝试邀请我做一次分享，今天这篇文章算是回答。至少，我也感受到了这些困惑的。今天，给大家分享一下我对显像提问法的体会和认知。或许对大家有些许帮助。
一、什么是显像提问？
其实，先得搞清楚什么是显像。可惜，百度出来都是显像管，或者医学上检测的显像、显影。与显像提问之显像有什么毛关系啊？不知所云。大家只有望文生义了。
1、所谓显像提问，就是通过你的提问，学习者在脑海里能显现相应的情境和画面，从而更快、更准确地激活相关经验。
2、显像提问法的根本目的是什么？是激活学习者经验。显像提问法，我理解，就是指拆书家使用神奇的人类语言来，像做一次3D全息投影一样，让学习者大脑里“构建”、“显现”一个栩栩如生的画面或情境出来，让学习者可以由此“看到”、“回忆起”、“联想到”一些自己曾经经历过、熟悉的人、物、景致、事件。观察家表里，使用效果的要求是：
【A1】“显像提问清晰，其中包含具体的情景。刚才有学习者分享了自己根据这个场景联系出的过往情景或具体经验。”《拆书家成长手册》，P32。
3、显像提问法设计步骤（《拆书家成长手册》，P28）：
设计【A1】显像提问的方法:
1、写出你最先想到的简单的直接的【A1】问题；
2、勾勒一个与之相关的情境或画面出来，让学习者似乎能看到那个场景；
3、变换同义词和问法，找到最清晰、最自然的那个，写在《拆书预备表》上。
这下最先想到的A1问题，然后怎么用呢？如何勾勒？变换同义词和问法，写在预备表里，目的和用法是？具体怎么做呢？不清楚。
二、显像提问法有认知心理学依据。
要深入了解显像提问法的作用和设计原理，我们可以学点认知心理学知识。心理学家Tulving（1989）认为，与几分之一秒、几秒或者一分钟短时记忆相比较而言的人类长时记忆，是由情景记忆和语义记忆两个分离的、有所区别的同时有相互作用的系统组成。“任何可以追溯到一个单一时间的记忆都是情景记忆。假如你回忆高中毕业时的情景，你第一次遇见你的大一室友，第一次学会一件重要的事情，其实你都是在回忆情景记忆。即使你不能想起确切的日期或者年份，你也知道该信息第一次出现一定是在某一特定的时间和地点，你也有关于它出现的记忆。”（认知心理学.【美】凯瑟琳.加洛蒂，2016，机械工业出版社）
我们在提取长时记忆时，如果具备信息获得时同样的情境（物理情境），就可以为回忆提供各方面的线索，回忆的效果更加。这在人质心理学上被称为“情境效应”。心理学家还发现，回忆时，身体状态和心境，如果与记忆编码存储时相同，我们会回忆起更多信息。这称为“状态依赖记忆”效应和“心境依存性效应”。
所以，当我们发挥想象力，在大脑里去想象自己身处某个物理情境、某个身体状态、某个心静的时候，就会勾起我们与之有关联的一些情景回忆（在这里，我认为，情景+细节描述=情境，有兴趣了解情景与情境之区别的伙伴，可看我另外一篇关于拆书技能的讲解文章，《分步催化是个什么鬼？》）。这些或许就是显像提问法的认知心理学原理吧？我们常说的“心静自然凉“、”望梅止渴“、“感同身受”、“于我心有戚戚焉”，原来背后就是这些认知心理学原理在起作用。
三、显像提问法四步骤。
在《引导的秘诀》里，“开始提问的秘诀：好的问题，描述出一幅答案生动的图画。”
如上两图，在《引导的秘诀》P17，我看到了《拆书家成长手册》P28里显像提问法设计步骤的影子。在这里，A类问题，更多是指封闭式问题，B类问题，更多是指围绕问题解决目标的开放式问题。这里不做赘述。
我自己仔细琢磨了一下两者指联系与区别，下面是尝试分享的、经整容过的“显像提问法”【A1】提问四步骤：
【第一步】：明明白白地说出第一句话，让学习者明白拆书家的提问在说什么，让学习者思维和注意力聚焦。类似，“我们需要联想出自己与How有关的过往经验。”
【第二步】：使用可以构建情境、画面的词语。可以”考虑一下“、”想象一下“、”假如“、”如果你是。。“开始，尝试把学习者放到一个情境、画面之中，让学习者准备“看到”自己的身影。
【第三步】：把情境、画面延伸到学习者对过往经历的回忆里。提供两个或更多的同义词，或词语，或句子（相同含义的描述），给学习者一个更清晰的情境或者画面。以此，让学习者大脑发挥作用，去想象自己身处某个物理情境、某个身体状态或某个心境，给到学习者大脑记忆提取时提供一些提示或线索，就此勾起学习者与之有关联的回忆，并有时间让他们沉浸在这个情境或画面其中。拆书家不要指定必须是哪类经历或回忆，只要与刚才拆书家提及的How有关联的即可。可鼓励学习者努力清楚地“看到”他们的回忆。
【第四步】：问出你先想到的、简单直接的【A1】问题，并要求写下来。比如，“那是一件什么事呢？请写下当时的具体情况。”、“那究竟（到底）是怎么回事呢？请写下来。”、“究竟发生了什么事呢？请写下来。”、“你当时究竟是怎么一种感受呢？请把事情前后始末写下来。”、“Ta会怎么做（说）呢？请把事情前后始末写下来。”
这里的“示范”，是我尝试对手册里“示范”的小小”整容“，或许拆书家更易理解和模仿：
【示范一】：
【显像提问的A1】：
【第一步】：请回顾你自己最近的一次比较强烈的消极情绪经历。
【第二步】：请认真听这些词汇，哪一个让你感觉熟悉-疲惫、懊恼、挫败、敌对、抑郁、紧张、焦虑、愤怒，……
【第三步】：哪个词是你熟悉的，是你近期经历过的？写下这个词。
【第四步】：然后，你最近一次有感受到这种情绪，是什么时候，是什么事情？请想一想，在小组内分享。
【示范二】：
【显像提问的A1】：
【第一步】：请讲一个说明你有哪些优势的具体例子。
【第二步】：假设你遇到过这样的管理者。
【第三步】：她特别了解你，也欣赏你，她知道你的长处并且希望你成功。如果我坐在她身边，问她，你有哪些事情做得好。当她回忆你的技能和你的主要成绩时，她可能会面带微笑。
【第四步】：她会说你有哪些优势呢？请想一想，写下来并在小组内分享。
相信，按照如此这般上述的四步显像提问，通过你的“碎碎念”“升坛做法”，学习者头脑里那个深埋隐藏的、符合你告示上抓捕特征的“经验老妖”就会无处遁形、自动跳出来束手就擒，乖乖地被学习者当做采集案例送上来了。
四、梳理带来的思考。
1、我刚才查询了TF2-1晋级资料，可惜，难得看到有因为不会显像提问法而被”请大侠请重新来过“的。说明此法大家真的都掌握了？还是其他原因。请有兴趣探究原因的伙伴，请在评论区留言，一起一探究竟，或者指出谬误之处。
2、《拆书家成长手册》里的两例示范对【第一步】并没有清晰的使用，加之，出错”不通过“的情况很少，我认为，这与【第二步】至【第四步】内容的复杂度有关。如果稍显复杂，容易引发歧义或者拆书家刻意要让学习者思维不轻易跑偏，那么，【第一步】就是非常关键的一步，不可或缺了。
3、我想，这个四步显像提问法，既可以把时间指向过去，也可以指向当下，或许可作为拆书家在引导学习者建立链接、激发思考、思维激荡时的好工具。有机会，大家可以试试如此这般“做法”，看看效果。
感谢成都蜀汉分舵三级拆书家何平推荐了《引导的秘诀》一书。
我是拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家 杨聚东 2017.12.16
