“梦想”是个有羽毛的东西

它栖息在灵魂里

唱没有歌词的歌曲

永远，不会停息

走进百千阅读，走进别样的梦想世界

在这里，山岗铺满鲜花

生命开始散发的芬芳

一、梦想路上，携手散发芬芳

深圳麓城外国语小学

        三门县心湖小学有幸成为全国“百千实验学校”，搭上了阅读寻梦的高铁。12月15日，我们来到深圳参加全国“百班千人”实验校启动仪式暨“百千论道”儿童阅读论坛。

百千实验学校授牌

      什么是百千实验学校？

      祖庆老师这样寄语：

        阅读不是一阵子的事，而是一辈子的事；阅读，不是几个人的事，是所有人的事，从几个人到所有人，我们的路还很长。但，只要迈开了脚步，向前，向前，跟上的人一定会越来越多。实验学校，应该是全民阅读的样板学校，从环境建设到课程文化，每一面墙壁,每一个角落，每一个细节，都飘着书的香味。从实验学校走出来的人，一个个，都应该是儒雅的，散发着书卷气的。一所实验学校，就是一本大书。十五个，一百五十个,成千上万个实验学校，矗立在中国大地上，就会矗立成一座精神的丰碑。让我们携起手来，共同铸造精神的丰碑!

宣言

我们郑重宣言：

我们百班千人实验校，                        为播撒阅读的种子。                            在这里相聚，                                        营造书香校园，建设阅读课程，        让每间教室透出阅读的光，                让心与梦想在这里启航。

        一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分。

    让我们携起手来，共同铸造精神的丰碑!让每间教室透出阅读的光， 让阅读成为每个孩子的一部分 。

二、梦想路上，大咖引领方向

梅子涵

梅子涵，儿童文学作家，上海师范大学教授，中国作家协会会员。

        每个人都需要文学，走入了文学的人，生命是昂扬的、敞亮的。阅读教学要放开儿童已经读懂的，引导他们发现自己读不懂的。教师应该是替学生打开红酒盖的人，让文学经过时间的沉淀，由学生慢慢品味。文学课堂应该放一些让儿童踮起脚也搞不懂的东西。

赵志祥

赵志祥 ，深圳市小学语文教研员，特级教师。

      赵老师的“狐狸文学形象”里 有寓言，有童话，有诗歌，有电影，最重要的是有文学。让听课的爱上了狐狸，不仅仅爱《小王子》中的狐狸，更有“老狐狸”赵志祥……

王乐芬

王乐芬，浙江省特级教师，中学高级教师，台州市人大代表，临海市拔尖人才。

        通过一本书的引领，传达不一样的世界， 传授不一样的阅读课，感受故事的美好 ，传达童年快乐的秘密。阅读教学的路千万条，选择最适合这本书的教学路径，种一颗阅读种子，在孩子的心中。

彭懿

彭懿，教育学硕士学位。 中国作家协会会员。

        文字是苍白的，图画是鲜活的。我们与其说一幅幅画震撼，不如说被画后面的故事震撼，被“作画”人的精神所震撼。“一个人只要你想做一件事，那就一定能做成”。童话书创作背后原来是如此执着与艰辛。

周其星

周其星，安徽省教坛新秀，2012年度《中国教育报》推动读书十大人物，第二届“全人教育奖”提名奖获得者

      《我想养一只鸭子》这是一节关于哲学的课，以鸭子的眼光看世界 。世界是既定的，但每个人眼中都可以有自己的世界，每个人都可以创造自己的世界，星星老师引领孩子打破常规 ，发挥丰富的想象力，创造一个属于自己的新世界。知识的学习很重要，但是培养有想象力、有创造力的孩子更重要。课堂充满了哲学味道，语文味。原来整本书教学也可以这样好玩，有新意诗意。

李祖文

李祖文，阅读教室创建者，群文阅读课程专家，

        祖文老师的《基于教材的大单元阅读》教学，一直在引导每个学生有自己的想法，整节课围绕“对话”二字，借助“词语、对象”进行对话，学生和学生对话，学生和文本对话，学生和老师对话，学生与自己对话。在各种对话中寻找自己的价值 ，创造组合自己心中的“小嘎子”。

王清凤

王清凤，香港大学中国语言及文学硕士，现任香港保良局蔡继有学校中文科课程主任，国际文凭组织(IBO)语言A课程及中文专题论文任命考官

        通过认识自己、童眼望未来，多元化教材等方式培养新世纪学生 ，培养全面发展的人。教师要打开课本寻找合适的图书，要会问“好”问题。在如何整本书教学上  ，提供阅读策略（找重点、提问、统整等）。整本书教学是奶酪，能滋润我们，但要去闻，去飞奔，去思考，勇往直前，我们要把想法化成行动。追寻我们的奶酪，打开视野看世界看未来。

蒋军晶

蒋军晶，全国著名特级教师，中学高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，浙江省2015教育年度影响力人物

        在蒋老师《宫泽贤治童话二则》这堂课里，每一个学生都是自己学习的主人。我们看见每个学生都在思考着、学习着，每个学生都有强烈的参与感，每个人都能参与其中，都表现出自己的价值。大家参与问题的生成，老师引导大家生成问题，引导大家解构东西，至于能对话成什么，看每个学生的思考，看互相对话的形成思维网。

胡红梅

胡红梅 ，广东省骨干教师、2016“阅读改变中国”年度点灯人。

        胡红梅老师的阅读课满满的阅读策略。通过摆造型、猜故事、小编剧、找最可笑的地方（点睛点）、我是评论家等阅读方式深入阅读。教给现场听课老师阅读教学要围绕最基本的“为什么，怎么写，写得怎么样”三板斧。

周益民

周益民，语文特级教师。2010年度全国推动读书十大人物之一。《教育研究与评论》（小学教育教学版）特约主编。

        通过有趣的“你做过梦吗”小调查导入，教给学生搜集资料，整理资料 ，分享资料的环节设计 ，“问题清单”整理 ，培养学生语文核心素养能力：记忆、统整、思辨、提问能力。阅读教学到底教什么？到底走向何方？教师内心需要有一个完整的阅读蓝图。看周老师的课，我们看到了蓝图。

李迪

李迪，三叶草故事家族创始人之一

        三叶草故事家族李迪带来的是《书香校园的家校共建模式》。阅读路上，不能仅仅靠学校，家庭才是最重要的，家庭和学校是孩子阅读飞翔的两翼，缺一就飞不起来，家庭的责任是行为习惯，个体关注，配合辅助。

子鱼

子鱼 ，台湾著名儿童作家，说演故事专家

      《阅听有高招，说演故事空手道》，子鱼老师现场培训我们如何成为一个故事人，如何生动的讲故事，向我们介绍了故事说演的技巧：声音表情、肢体语言、情绪感受。让阅读成为悦读。

三、梦想路上 ，行动编织希望

    穿过田野，穿过村庄

    穿过时空，穿过人海茫茫

    筑梦路上 ，勤快编织希望

    现场还有有来自全国各地的10位睿师演讲，10场演讲，10次阅读攀登，10次阅读反思。正如四位独立评审团的专家所说的那样：阅读的路，也是朝圣的路，参加百千阅读论坛，是一次朝圣，朝圣的路上，亦需要多元反思。

反思：

1.如何引领孩子进行整本书阅读，全面地认识事物，提高思辨能力，是我们教师的责任。

2.语文教学要回归语言，回归社会，尊重个性。

3.调动学生参与问题的生成，教师退到一旁，但要引导问题的生成。

4.如何告诉孩子们：只有你才是你自己。

5.给孩子更多的时间去经历阅读，积累阅读经验。

6.不要面面俱到，一节课聚焦一点，把这一点弄通透就够了。

7.我们的阅读教学在有限的时间里，不要急于求成。阅读教学不要太功利化。

8.阅读教学的背后是思辨能力。