开学之初，听了黄佑生教授颇具个人魅力的精彩讲座，我内心澎湃，受益匪浅，迷茫的心里点起亮堂的明灯，曾经的困惑再次释然，更坚定了职业信仰：做种福的教育，做种福的良师。下面来谈谈在这次讲座中我印象最深刻的三点感悟。
第一，用神性战胜兽性。
老师是普通人，自然具备人性普遍性，也就是兽性的一面：如有基本的生存需要，有七情六欲，有善与恶的两面性，有惰性，会趋利避害，会受环境的影响等等。当兽性的一面快要露出来时，我们需要启动自己的神性，如良知，团队意识，宽容，情绪管理能力等，用神性来控制自己，来战胜兽性。记得去年我班里有个特别皮的男孩子，晚寝时当场被德育处老师抓到玩手机却还不承认，各种狡辩，甚至还将手机藏在裤裆里。在兽性将要爆发的那一刻，德育处老师告诉自己：“小孩子会犯错，大人不计小人过。” 接下来他没有选择正面冲突，而是选择了积极的暂停，等到第二天双方都感觉好时再处理问题。
第二，用成长带动成长。
教育是优秀的人培养更优秀的人，教育是幸福的人感染更幸福的人。在孩子面前，老师就是教育，最好的自己就是最美的教育。在教师这条路上我一直在努力学习成为更好的自己，从而给孩子们传递幸福，让自己幸福。回想一路的践行，收获颇丰。全民阅读时代，我意识到阅读的重要性，便利用午休和晚一提早到位的碎片时间坐在讲台上读书，带动了班级阅读和思考的氛围。我喜欢早起阅读或运动，便在班上发起六分钟“早起”项目。提早到操场陪孩子们跑上两圈，跑操过程中我会领着他们进行自我肯定，感恩三件小事和梦想视觉化。因此，班上晨操拖拉的没有了，口号声更响亮了，甚至寒假期间有十几个孩子也跟随我一起早起学习。
第三，用内隐成长推动外显成长。
孩子们的外显成长表现在技能，知识和行为习惯方面。内隐成长则表现在思维模式，自我概念，信念系统，责任意识，道德品质等各方面。内隐成长是外显成长的基础，为学生的终身发展和幸福奠基。应试教育下的“唯分数论”，考试压力成了成长时期的负担，老师和学校也容易过分注重外显成长的培养而忽视内隐成长的培养。黄教授的讲座点醒我教育的真谛在于培根、铸魂、启智、润心。我要努力成为孩子们生命中的贵人，唤醒他们深层的巨大潜能，点燃他们向上、向美和求真的火把，激励引导孩子们成为最好的自己。
在以后的教育生涯中，我将持续修炼本次讲座的的所学内容，用最初的心，做长远的事情，为孩子们的终身发展和幸福奠基。
