3月末的最后十天里，自然学堂迎接了来自南非瑞吉欧学校的一家四口来游学，这段时间全天都和孩子们在一起，早晨带着孩子们唱歌---西班牙歌曲《 Una sardina 》，如今只要听到熟悉的旋律，孩子就会跟着一起哼唱。还有新西兰歌曲《 Epo i Tai Tai 》，还尝试打击乐的身体节奏歌曲。带孩子们学习在南非的一首特别有趣的歌--- "星期六我们过得很好, 我们在休息!”歌曲和游戏交互的进行。
马朵一家每天来都会热情的用英语和中文和大家打招呼，早上的时间会带着孩子们一起玩游戏, 更多的互相练习英语，比如“西蒙说”这个游戏，马朵带着孩子们一起用英语说，大家一起做动作，“西蒙说，跳；西蒙说，找到一个朋友；西蒙说，跑......”。慢慢的游戏会升级，到了后两天“马朵说，闭上眼睛；马朵说，壹壹说;接下来,壹壹说摸耳朵，壹壹说××说，这样传给下一个同学，这个同学再说，.......”。这样欢快的开启每一天。
这段时间全天一家四口都在学堂，课间时，孩子们很好奇会围着马朵问东问西，马朵都会耐心认真的解答。
英语课上，肯老师会问不同于以前的问题，问莱拉游学都去了哪里？你来自哪里？接下来要去哪里？......
放学后游学的一家四口会在教室里面玩游戏，第二天会邀请同学们和他们一起玩，这些游戏对教育有着不同的意义。
每次什么课了要做什么，壹壹都会记得带着莱拉和扎克，说不清楚的就拉着她们到这里到那里做这个时间段该做的事情。
这段时间我们不时的交流，孩子们和老师们深深的感受到从心里往外溢出的快乐。他们也谈到了阅读的重要性，任何地方都可以读书，家里、教室里、图书馆、外面。去长城的来回的路上，哈森就在读一本书。
我们去了长城，车上哈森改了一首歌，”We went to The Great Wall, one bright and sunny day, and when we walked around, the birds came out to play.. cu cu...”. 回来的第二天开始了关于游长城的主题探索, 他们带着孩子自由地绘制出游的内容,你记忆最深的那部分，画出来再讲出来，并提出这将是本月剩下的时间里的一个主题, 在这个主题中, 可以进一步探讨长城的历史和重要性。特意说了莱拉的画不要公开出去，因为孩子还没有画完，看到父亲对孩子的尊重。
回来的时候哈森和马朵又学会了一句中文，他们很开心，就是这一句“走啦，走啦，”，因为孩子多，路上大家会互相唤着--走啦走啦，他们觉得很好玩，就学会了，发音却也很标准。不过还是会逗乐我们大家，他们自己也很开心。
最后两天里分别带着大班，小班的孩子们一起做烘焙, 马朵带来了西班牙特色的饼干--加泰罗尼亚杏仁饼干 (称为 "carquinyolis")，说在西班牙也和中国一样，“没有办法顾好自己的心，先要照顾好自己的胃”，她说这款饼干特别适合喝下午茶，一群朋友聚在一起泡点茶或是咖啡，配着这款饼干，你可以想象画面是多么的温馨愉悦。
制作也没有像其他饼干那么复杂。在烘焙方面，马朵带着孩子们、老师们一起做，从打鸡蛋开始，面粉过筛，擦柠檬皮的丝，搅拌，揉团，搓长条，摆盘，进烤箱，切片在烘烤。因为考虑到孩子们带回家可以给父母一起品尝来自西班牙的点心，我们准备的材料都是翻倍的，工作量也是翻倍的。放进烤箱里的时候，马朵就守在烤箱旁边，时刻关注着饼干的变化，以免烤糊。她说一定要守在旁边，否则会忘记，即使有定时器当响了的时候有时也会关掉，想着还来得及。直到闻到糊味的时候已经晚了。而且在黑板上认真的写下详细整个饼干制作的全部过程和所需要的材料，请家长们在家带着孩子尝试烤,她说每当做起这款饼干的时候会想起他们一家，会想起我们和孩子们一起共同度过的时光。
当时是在两个美食中做了选择，还有一个南非的传统美食没有做叫--香蕉面包，马朵也还是给了我们写下了菜单，甚至细细的写下来了三份，方便大家取舍，找到适合自己的。
相聚的时光是如此短暂，在离开的时间，大家都会有些伤感，但是孩子们和老师们送上我们最真挚的祝福，祝福他们这次全球游学。
