孩子的自我认识是不断建构的。
我们可以通过不同的经验，来改变孩子对某人某事甚至对自己的看法，比如迟到的孩子因为长期迟到，大家都叫他迟到大王。他也慢慢认为自己就是没法准时到校。但是当他发现自己原来也有早到的经验时，他对自己的意义发生了转变——我也可以准时到。于是他才有机会成为每天都准时到学校的孩子，父母多给予孩子正向的成功经验，孩子对自我的意义就会偏向良好，因为每个人对自己的意义都是通过与他人的互动经验构建起来的。
合作是必然的现象。
常常遇见一些父母，抱怨孩子不乖，不听话。归根结底，这是孩子不与我们合作，做家长的请闷心自问，你每一次找孩子的时机都很恰当吗？例如我发现我儿子看书时非常专心，如果这时请他做些别的事情，他就会不开心，很容易顶嘴。但若先问他是否在忙，在了解他的状态后，再斟酌请他帮忙，他通常都很乐意帮忙，其实只要和孩子一起，找到共同的目标和方法，合作就会变成必然。
