春天来了，利用周末的时间，引导家长们带孩子们一起去寻找春天，在小区、海边、路边、公园等等，感受到了春天的气息，孩子们将发现的春天用照片的形式记录下来，图文并茂地给小朋友们进行分享～
“春天来了，天气变暖了，小花开了，小草发芽了，我们的衣服也穿得少了，爸爸妈妈带我去公园里放风筝、我还吃了草莓和青团，还在路边找到了迎春花，可漂亮了！”
“妈妈带我和哥哥去爬山，我看到了山上的柳树发芽了，小小的绿绿的，我还跟哥哥一起比赛跑步呢。”
“春天在哪里？我和妈妈周末一起去寻找春天，在小区门口发现了好多绿油油的小草，妈妈告诉我那叫荠菜，是可以吃的野菜，可以包包子，可香了，我和妈妈还发现了樱花树的樱花开了，白白的，好漂亮呀。”
通过孩子们的分享和对春天的发现，了解到了春天到了，动植物、人们活动的一些变化，各种各样的花都开了，树上的树枝都发芽了，在户外活动时间，小朋友想到我们当时植树节那天在农家小院中了一颗牡丹花，孩子们兴高采烈的想一起去看一看，看看牡丹花有没有开花呢？于是带着好奇心我们一起走到了农家小院，只听见“哇！花长大了！有花苞了！”
孩子们仔细观察着上面的花苞，会看到之前的芽芽变成了圆圆的花苞，而且更根深蒂固了，花枝也展开了，有了很明显的变化，孩子们可高兴了，继续给牡丹花浇水，还说要好好保护我们的牡丹花，每天都来看看，看看那天牡丹就开花了！
找春天不仅在小区里、公园里、海边等生活中发现春天的痕迹，同时，我们在幼儿园里也带着孩子们一起寻找春天，瞧！呦呦发现了一只小蜗牛，孩子们太兴奋了！“我从来都没有见过小蜗牛，快让我看看什么样子？”小朋友们近距离一看才发现，原来这是小蜗牛的“房子”——蜗牛壳。有一位小朋友说：“春天到了，小蜗牛都爬出来去寻找春天了！”大家一起哈哈大笑。
我们还带着孩子们一起去幼儿园外面远足，去寻找春天，带着孩子们一起放风筝、看到了玉兰花、樱花，还找到了野菜蒲公英，孩子们还将上面的小黄花摘下来，也投放到了活动区中，变成了丰富的自然材料，孩子们在草地上感受春风、感受春天，太幸福了！
《指南》中指出：3到4岁的幼儿对感兴趣的事物能够仔细观察，发现其明显特征，在这个阶段的孩子处于直观行动思维，对动植物具有强烈的好奇心。我们老师也要抓住教育契机，通过孩子们的兴趣，以及对春天的喜爱，老师发现孩子们的兴趣点，比如：对花非常的感兴趣、对小蜗牛的喜欢。在接下来的核心活动中，根据孩子们对植物和动物当下的认知，引导运用自己的感官，通过“看一看、摸一摸、听一听、说一说”等多种方式与春互动。在植物角，家长带来了很多的小虾、小螃蟹、小乌龟，在平时的观察和养护的过程中，我们也会带领着孩子不断地记录，知道春天就在我们身边，能够用多种多样的方式去表达、表现自己对春天的一些理解，感受春天的美。
