贺变丽 焦点解决中级十期 洛阳嵩县 坚持分享第235天 2019-2-1
为什么原本学习成绩优秀的大学生毕业后窝在家里不上班，变成“自暴自弃”的啃老族？为什么有一些所谓的"问题少年”在后来却成就了一番伟业，如丘吉尔？为什么有些人在多年以后才发现自己是装在男人或女人身体里的女人或男人？是什么决定了我们以后是什么样的人？怎么样才能发展成为一个成熟稳重的人？
父母们经常会听到教育学家或老师的劝诫，说学习成绩不是最重要的，最重要的是让孩子树立正确的三观：价值观、人生观、世界观，他如何发展成为一个有创造力、幸福的成年人呢？他明确自己是谁？自己想干什么？将来会从事什么工作等等。所有的这些都是由同一性的发展所决定的。
心理学家埃里克森最先提出同一性是青少年期乃至青年期人格发展的主要成果，同一性的建构包括明确你是谁，你的价值和你选择的未来生活方向。它是一个作为理性行为者的人关于自己的明确理论，使人的所作所为有明确理由，对自己的行为负责，并对其作出解释。人格的发展持续终生，每个阶段都面临不同的冲突需要解决，解决好才能顺利地进入下一阶段，而人在青春期需要解决的，就是“自我同一性”的问题。
青少年就处于所谓的“青春期”，也是普通家长可以感觉到的两个“魔鬼期”之一。
不仅仅是因为他们身体发育引起的独立渴望，更是因为，当他们感到周围的环境，比如父母老师，在剥夺他们“确立独立自我"所做的努力时，就可能会疯狂抵抗，如同野兽被迫捍卫生命一般，这让家长震惊、不解，乃至措手不及。
对于青少年的自我同一性至少包括这几个方面的体验:
1.他感到自己是一个独特的个体，是和别人是不同的，是分离的，但这种感觉在青春期早期是模糊的，随着年龄的增长，他们越来越清晰地认识到这一点；
2.他正在整合从童年到现在的我，未来的我，无论哪个我，我还是我；
3.自己设想的“我”，和自己感受到在别人眼中的“我”是一致的，也就是自己是被社会承认的，这也是为什么青少年非常在意别人眼中的自己是什么样人的原因。
就人的一生来讲，青少年的“自我同一性”发展任务甚至比学习都要重要，为什么这么说呢？一个上了名牌大学却不知道自己想干什么的人，他能有什么作为。甚至，很可能成为家庭和社会的累赘，经常看到一些新闻，说名校毕业生甚至留学生在家啃老，他们也许有才能，但无法将它们注入到一个目标、一件事情上，持续去做。
所以，知识、才能、资源等等虽然很重要，但如果拥有这些东西的人，不知道如何将它们凝结、组合去完成一个他最想实现的目标或最想做的事情，那么也只是浪费而已。简单说，知识好比珍珠，自我同一性好比线，只有串起来的珍珠，才能为人所用、展现自我。
根据埃里克森的理论，同一性发展有几种形态：同一性成熟、同一性延缓、同一性弥散、同一性早闭。
同一性早闭：这样的人从来没有想过自己要成为谁、想要过什么样的生活，过早的把对人生非常重要的话题讨论关闭了，比如很早就接受家人铺好的道路。这些人与其他青少年相比，更容易附合他人，没有主见。
同一性弥散：这样的人没有这方面的思考或讨论，你问他的定位、他想成为什么样的人，他的回答是这与我没有关系。他就像有翅膀的鸟，却不知道飞问何方。
与同一 性早闭或同一性弥散状态的人在面对同一性相关的事物时显得被动和适应困难，同一性早闭的人常常表现出教条、不灵活的认知方式，未经深思熟虑的评估，就把父母或他人的价值观和信念内化，他大多害怕遭到拒绝，尤其害怕遭到关注他们，能提高其自尊的人的拒绝。
长期处于同一性弥散状态的人，他们采用混乱与回避的认知方式，不愿意谈论个人的决定和个人问题，做出的反应常受到当前情境压力的影响，他们抱着无所谓的态度，相信运气和命运，盲从于所属群体的行为，结果在时间安排和学习方面遇到困难，他们冷漠的内心常常感到对未来的无助感。
同一性延缓。“延迟 或原地踏步”这一阶段的人还没有决定要诉诸行动，他们仍在探索和积累知识，参加各种活动，希望找到引导其生活的价值观和目标。
同一性成熟。经过探索性的选择以后，获得同一性的人把已经明确形成的价值观和目标付诸行动，他们心理健康，行为具有跨时间的一致性，知道自己的前进目标。
根据相关研究表明，那些既依恋父母又追求自由的青少年比较容易进入同一性延缓或同一性成熟状态，同一性早闭的青少年与父母的关系往往过于紧密，他们与父母缺乏恰当而必要的疏离，同一性弥散的青少年在家里得到的温暖和自由交流的机会则最少。
同一性的发展始于青春期，在青年期结束的时候基本发展完成。
杨红英 网络焦点初级第12期 2019.02.15
当孩子进入青春期，家长要改变你的教育模式，做到8件事.
当你的孩子进入青春期：首先，父母要改变你所有的教育模式。早年你可以说快写作业去，走我们上学去。到这个阶段不要这样了。告诉孩子，你现在长大了，有一些事要自己做，需要帮助时你就说话，你如果不说的话，我不管，你要自己管自己。而家长则要暗中盯着孩子的一举一动，只是表面上开始放手。
第二，把孩子当作自己的同事一样尊重对待。
第三，要让他参与家庭大事。孩子走向工作单位，往往是要先做领导的助手，所以一定要有动手能力。
第四，善于从孩子的态度中发现自己教育方式的问题。当孩子对你不尊重的时候，你一定有不自重的表现。
第五，要关注孩子最好的朋友及其相关家庭背景。我们要让孩子有朋友，但又不能让他跟不好的朋友同流合污。
第六，要关注孩子的兴趣，尽可能与他共同感兴趣。找到孩子的兴趣点，也是找到他未来的职业所向。
第七，要给孩子信任，减少不必要的唠叨。
第八，为他的善良、成功、负责表现出骄傲。
