很多学生中途辍学的理由是在学校学不到东西。老师和家长苦口婆心的劝导，回心转意的并不多。中专生本身文化基础薄弱，念中专十有八九是奔着学一门技术来的。但是入校一学期两学期之后他心里所认为的技能课只开了一两门。于是“世界那么大，不如出去看看”的想法就滋生了。
全开实训课这显然与人才培养实施方案是相违背的。那在我们的课堂上究竟教什么样的东西给学生或者以什么样的方式给学生，才能让学生感觉学到了东西？
一、大方向，小目标
中职机电技术应用专业实施性人才培养方案中提出：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握机电技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事自动化设备和自动生产线的安装、调试、运行、维护和营销等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。这是这个专业人才培养的大方向，为了能沿着这个方向达成最终目标，就必须在前进的路上设置一个个学生踮起脚尖就能看见的小目标。这个可以借鉴游戏里面的设置，为了推到最终的BOSS，学生能积极的提升等级、收集装备、召唤队友等等。这也是提醒教师在授课过程中要让学生能体会到“学以致用”，及时有效的正反馈激励是非常有助于学生保持充足的学习动力，觉得在学校能学到东西而且是有用的。
二、大工匠，小种子
1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问诺贝尔物理学奖得住卡皮察：“您在哪所大学里学到了您认为是最主要的东西？”这位老人回答道：“是在幼儿园。在幼儿园学到了把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。”光从技能来看，指望三两年内就能培养出一名工匠，并不是太现实的事。教不出工匠，我们可以教会学生如何正确地使用工量具、如何正确地保养设备、如何做好记录、如何发挥团队作用等等，我们可以在未来工匠的心里种下一颗工匠精神的种子，也许不久的将来，这颗种子就能长成参天大树。
