《了不起的狐狸爸爸》导读设计

——三个农场主

重庆彭水三小  冉建川

教学目标：

1.链接前面课程，认识不一样的狐狸。

2.学习阅读整本书的首要步骤——阅读书籍的装帧页和目录页。

3.精读一、二章，了解本书主要人物及其性格特征。

教学重点：根据目录猜测人物、情节；通过出场人物的外貌、语言、动作等描写，提取出人物的第一印象。

教学准备：备好书籍《了不起的狐狸爸爸》，并提前阅读完一、二章。

教学过程：

一、不一样的狐狸

    1.从小到大，我们读过或听过许多狐狸的故事，在以前的故事当中，狐狸给我们的印象是怎么样的呢？（填空）

吃不到葡萄说葡萄酸的是狐狸；

故意说乌鸦歌唱的好听，从乌鸦嘴里骗肉吃的是狐狸；

仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆走着的也是狐狸。

2.通过前面两节课绘本的学习，你对狐狸的看法有哪些改观呢？（邀请互动填空）

天真可爱，对人没一点戒心的是第一次与人交往的小狐狸；

疼爱孩子，有着母爱温暖的是小狐狸的妈妈；

为了救出孩子，不惜一切、奋不顾身的是狐狸妈妈火焰；

聪明机智，团结一心的是火焰和狐狸大军。

    3.小结：看来狐狸并不仅仅是我们心目中的狡诈阴险，诡计多端，它也有着不为我们以前所知的另一面、另几面呢！

二、书籍装桢页阅读。

1.过渡：谈到写狐狸的书啊，我们就不得不说起一本童书。它三度获得“爱伦·坡文学奖”，还获得过英国“白面包儿童图书奖”、“世界奇幻文学大会奖”，以36种语言在世界各地出版。它就是——《了不起的狐狸爸爸》。英文名直译过来是《非同凡响的狐狸先生》。

2. 了解封底。

（1）提到这本书，老师就想起一个人：一个瘦瘦的，秃顶的，总是带着一脸狡黠的笑的老头儿。无论他跑到美国，英国，荷兰，德国，法国，澳大利亚或者新西兰，当然现在也包括中国，随便敲开一家有小孩子的屋子说：“哦，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？“孩子们会立刻尖叫着，欢呼雀跃地迎他进门。因为没有孩子不认识这个老头儿，他就是那个让大人们有点害怕，让孩子们疯狂着迷的罗尔德·达尔。

（2）这段话就在我们这本书的封底。（介绍封面、封底。）

（3）封底“故事简介”。（ 博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的卑鄙、小气的人，他们憎恨狐狸先生，决定把他全家除掉。于是，这三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外… …但狐狸先生自有对付他们的妙计！于是，一场智慧和力量的较量开始了… … 三个凶狠贪婪的饲养场主和狐狸一家追捕与反追捕的故事，被罗尔德·达尔用异常轻松的笔调讲来，让入读了爱不释手。）

3.了解前勒口、后勒口。

（1）为什么罗尔德·达尔能写出这么受欢迎的作品来呢？这和他的生活经历有关的。

（2）简要介绍达尔。

他最大的爱好就是看书——但他在开飞机的时候从来不看书。是的，你没听错，他开飞机。他23岁的时候参加了英国皇家空军，直接为皇家服务。不过他确实很喜欢读冒险故事。他有一个特殊的嗜好——巧克力。小时候，达尔为吉百利公司品尝过几百种巧克力。他曾经说过：“我要是校长的话，我会把历史老师赶走，并请一个巧克力老师来代替他。”

关于达尔的关键词还有很多很多，知道老师在哪里找到它们的吗？

（3）介绍前后勒口。

三、阅读目录页。

1.过渡：看完了装桢页，我们就可以翻开书啦。翻过空白的前环衬、扉页、人物介绍页，就来到了我们的目录页。从目录页里我们又能读到什么呢？

2.从人物、事件、情节三方面预测本书内容，并串联故事。

四、人物初识之三个农场主。

1.人物连连看。（将人物外貌文字描述与电影人物图片对应连线）

看，通过作者的文字描述啊，我们就能想象出人物的外貌，并与相应的图片对应起来。这说明达尔爷爷把人物的外貌特点写得形象、突出，让我们看到文字就能想象出画面。我们今后写作文也要像这样，抓住人物特点写出他的与众不同哦！

[设计目的]：培养学生图文转换的能力。

2.人物语言猜猜猜。（根据刚才的外貌特征推测人物语言，并填空。）

下面我们的挑战要升级啦！这一关啊，老师会抽出几段三个人物的对话，看哪些会观察、会思考的孩子能根据我们刚才对几个人外貌和特点的描述，再结合这几句对话，猜猜每句话分别是谁说的呢？要说出你推测的理由哦！

看来咱们每个孩子都有会观察的慧眼和会思考的大脑呢！那我们能不能通过人物的外貌和语言，推测出人物的性格特征呢？孩子们下去也可以和同学一起尝试着运用这样猜一猜的游戏，推测人物性格、然后再回到文中验证，比一比谁最厉害吧！

[设计目的]：由外貌描写推测人物性格，并进而推测人物语言，旨在让学生感受作者人物设置的独具匠心。

3.三个人物模样不同、性格不同，但为什么把他们三个放在一起呢？书中有一首童谣为我们揭晓了答案。我们来看看三个农场主的共同之处吧！（抽生读，回答）

4.根据刚才对三个农场主身份、外形、食物的描述，这首童谣还可以怎么改？

五、人物初识之狐狸先生。

1.出示第二章对狐狸的两处描述，谈谈人物初印象。根据学生回答，提取关键词，引导学生批注。

2.思考：本书的主角是狐狸爸爸，为什么却要从三个农场主写起呢？

[设计目的]：探寻作者写作思路与技巧，让学生明白，文中的每一个细节、每一处安排，甚至包括人物的外貌、性格，都是作者深思熟虑后的有意为之，而不是随意乱编的。

3.三个农场主贪财、小气，狡猾而又残忍，而狐狸却经常来他们的农场里偷东西，所以，他们之间的争斗由此产生了。这不，农场主们针对狐狸策划了一系列的打击活动，狐狸们到底会不会被抓住，他是怎么迎战的呢？请用文字或图片梳理一下。

六、打卡作业布置。

阅读《了不起的狐狸爸爸》3－16章，完成学习单。可以绘制一辆双方激烈交战的小火车，可以设计双方对垒的战舰，也可以用文字、用表格，总之，用你喜欢的方式，再现他们斗智斗勇的过程吧！老师这里给了一个例子，鼓励孩子们自创新颖的形式哦！

七、论坛打卡引导。