《了不起的狐狸爸爸》推进设计

——打击与反击

重庆彭水三小  冉建川

教学目标：

1.梳理文本结构，学会用图表和关键词概括主要内容。

2.学习批注圈画式阅读方法，欣赏文中细节描写。

3.能试着从细节描写中提炼出人物品质关键词。

教学重点：欣赏文中细节描写，学习从细节描写中总结人物性格品质。

教学准备：备好书籍《了不起的狐狸爸爸》，并提前阅读完三至十六章。

教学过程：

一、内容回顾。

    1. 插图排序。

相信孩子们在课下已经找来《了不起的狐狸爸爸》这本书读完了。在正式开课前，老师这里有个小挑战要你们完成哦，请孩子们给下面的几幅插图来排排序吧。

2.打卡作业回顾：激烈交战的双方。

在上课节课的打卡作业中，老师布置孩子们去梳理了面对三个农场主残忍的打击，在每一场战斗中，狐狸们是怎么对付敌人的。孩子们在课下的打卡中呈现了精彩纷呈的回答。下面我们来回顾一下。

抽班级互动。

    首先，狐狸先生遭遇到的第一个打击就是，它的尾巴被三个农场主用枪打断了。那他怎么应对的呢？在书的第14页，“现在他们发现了我们的洞口，我们必须尽快搬家，不然的话我们将永无宁日。”这里告诉我们，狐狸先生，他准备怎么来应对，农场主发现他们洞口的这一危险呢？

    可是他们还没来得及搬家，新的危险悄然而至。农场主们已经在用铁锹向他们洞里挖啦！看到这个可怕的东西，狐狸先生是怎么做的呢？对，在书的第22页，他像是通了电似的想到了一个办法：狐狸挖洞会比人挖得还快，世界上谁也没有狐狸挖洞挖得快。

    可是还没等他们喘一口气，新的危险又来临了。挖掘机从小山上大口大口的啃噬着泥土，狐狸先生刚开始挖洞的那个位置的上方有一棵大树，现在那棵树已经像一根火柴杆似的倒下了，碎石向四面八方飞溅，树木纷纷倒落，噪声震耳欲聋。当他们可以看到那两台巨大的黑色挖掘机，几乎就在他们头顶上的时候，狐狸先生又想出什么办法应对呢？

    在书的第29页，“狐狸先生叫道：挖掘机还有机械厂，快拼命挖呀，挖呀。”于是狐狸们与三个农场主之间进行了一场竞赛——挖洞的竞赛。三天了，狐狸们被围困在洞中，快要饿死了，连一口水都没有喝。怎么办呢？连狐狸太太的身体都已经非常虚弱了。在第9章的末尾，狐狸先生有了一个计划。在第10章的开头，揭晓了这个计划——朝着一个特殊的方向挖。

3.小结：怪不得狐狸太太反复地说：你们的爸爸是一个了不起的狐狸。不管在什么境况下，不管面临着怎样的困难，狐狸先生都没有放弃希望、放弃努力，都能镇定地想出应对的办法。

二、结构梳理。

1.过渡。

这就是这个故事的主要部分。相信读了书的孩子们一定对内容已经了如指掌了吧。

2. 结构梳理。

下面我们根据目录按照事情的起因、发展、高潮和结果，来梳理一下这本书的结构吧！

3.班级互动。师小结。

三、细节欣赏。

1.电影片段欣赏：正因为这本书情节紧张曲折、结尾出人意料，带我们认识了一个不一样的狐狸，所以它风靡全球，更是被拍成了电影，深受全世界小孩的喜爱。你们想不想一睹为快？

我们来欣赏一个电影片段。

2.生用语言描述电影情节。这个电影片段讲述的是哪个情节呢？

3.电影文字对比。

那么罗尔德·达尔，又是用怎样的文字来表述这一个情节的呢？我们一起来看一看。

    我邀请一个班的孩子来为我们读一读。

    这两段话出自书上的第13页。看，是不是把狐狸先生的这样一个动作描写得活灵活现啊？

这样的动作描写还有呢，我们接下去看。通过这么长几段细腻的动作描写，我们从中可以看出狐狸先生的什么性格特点呢？这一次，冉老师来读这两段，请教室的孩子们根据老师的描述来做动作。想像一下，狐狸做着这些动作的时候，他心里在想些什么呢？

（小心谨慎）

对比电影和文字，你更喜欢哪一个呢？每个人都有自己的想法，有自己的思考。动画有动画的优点，文字有文字的精彩。相较于这几段描写来说，我倒认为，文字比电影描写得更加的细腻传神。

这是因为作者用了细致的动作、神态的描写，刻画出了一个非常小心谨慎的狐狸形象。回去呀，孩子们也可以去网上搜一搜这部电影，再把相关的情节和书上的文字对比一下，看看书和电影有哪些相同的地方？有哪些不同的地方。

    3.细节欣赏，批注阅读引导。

    下面有书的孩子们，翻到第十三、十四，用横线勾出相关的句子，然后像老师这样把这几个词批注在旁边。

    14页的这两段，也写出了狐狸先生的动作。老师标注的紫色字体的部分是什么呢？对，这是环境的描写，那么我们用波浪线把环境的描写勾出来，横线勾出动作的描写。同样，在旁边批注上我们的感受或对狐狸的评价。

这里同样展现了狐狸的敏锐和小心，当然环境描写，表明狐狸正面临不可知的危险。

除开射击这一个情节啊，后边还有很多很多对狐狸先生细节的描写，我们接着来看第46页的这两段。看看这两段又分别写了狐狸先生的哪些方面，又表现了他的什么性格特点呢？同样用你喜欢的方式勾出相关的句子，写下关键词哦！

    4.方法引领，实践尝试。

你能像老师这样，找出书中其他的精彩细节描写，并简单写下自己的评价或感受吗？下面就请孩子们尝试用不同的符号或不同颜色的笔勾出文中的精彩细节描写，并大声朗读出来吧。悄悄地告诉你们，把这些精彩的句段大声的朗读啊，对我们的语感形成非常有帮助哦！长期坚持下去，你写的文字就和大作家一样啦！（如时间充裕，则给学生两分钟，自己找、勾、批、读，再交流。）

四、阅读挑战——打卡作业布置。

通过前面细节的品读，我们发现，书中的狐狸和我们现实中的狐狸，以及我们以前了解到的狐狸，很不一样呢。

课后，请孩子们用我们刚才学到的方法再次通读全书，梳理狐狸面对灾难，生存危机的时候，以及面对家人，敌人朋友时的不同表现，找出藏在细节中的秘密。

    可以参照老师下边的这样一个图表的形式来补充完整，也可以自己设计表现形式。比如，狐狸面对自己的尾巴被射断这样一个灾难的时候，他：“我竟然还活着，我真是太幸运了！”可以在书上勾画并批注，在表上记录下页码就行。相信会读书会思考的你一定能很好的完成这一个小挑战的。

五、论坛打卡引导。