41026 肖黎
画面及故事：
封面
这个男孩给你怎样的印象？
看他一脚踢出去的似乎是个女孩，如果真是这样的话，那这个男孩的确太恐怖了！两只小狗都被他吓得落荒而逃。这个男孩就是故事的主人公——爱德华，他是否是世界上最恐怖的男孩呢？为什么说他是世界上最恐怖的男孩呢？带着这些问题继续阅读——
环衬是浅浅的绿色，无疑健康、和谐、希望吧！
扉页上是爱德华和一位老爷爷，老爷爷弯腰指着爱德华扔在地上的花盆，花盆碎了，但是花儿仍然开得鲜艳。老爷爷会说些什么呢？爱德华不好意思的吃着自己的手指。 为什么要把这幅图放在扉页上呢？ 读完故事再回头看吧！
第一幅画面： 爱德华是一个普通的男孩。他早上起床，穿衣服，吃早餐，去上学，玩游戏，吃晚餐，然后上床睡觉。 画面中的小男孩就是爱德华，他穿着白色短袖体恤，蓝色七分裤，看上去整洁安静，手上拿着橄榄枝，面带自信的微笑，的确是一个普普通通的男孩。
第一个大跨页： 他有时会踢东西，这不，他玩得满脸通红，一脚飞向一个“小女孩”。看到这幅画面，我吓坏了，第一反应是，这个恐怖的男孩踢飞了他的妹妹。看来我和书中的那些大人没什么两样，惭愧！看了文字才知道它踢的也许是个布娃娃，这下放心了。 面对这样的场景，你会怎么说爱德华呢？有一位肚大头光无脖子的老人指着他说：“爱德华，你很粗鲁，老是乱踢东西，你是世界上最粗鲁的男孩。”从那天起，爱德华就变得越来越粗鲁了。
第二个大跨页： 和许多小朋友一样，爱德华常常制造噪音。瞧，他一手拿着锅，一手拿着勺，张着大嘴3，我们仿佛听到他的歌声：“啊，我是一个调皮蛋，爱踢爱叫爱喊……”旁边一位手上拿着手机打电话的中年发福、满头金色卷发的女人指着他喊：“爱德华，你太吵了，你是世界上最吵闹的男孩。”从那天起，爱德华就变得越来越吵闹了。
第三个大跨页： 爱德华用手推小朋友，刚好被一个抱着小孩的邻居看见了，她手指着爱德华，张着嘴大声指责：“爱德华，你喜欢欺负人，你是世界上最恶劣的男孩。” 从那天起，爱德华就变得越来越恶劣了。其实，爱德华也只是有时会欺负小朋友。
第四个大跨页： 爱德华在追一只小猫跑，小猫吓得尾巴竖的像条棍似的，边跑边警惕的瞪着爱德华。但他只是偶尔捉弄一下动物，追着动物跑。可是，这一举动被一位带着眼镜，坐在红色沙发上喝咖啡的男人看见了，他指着爱德华说：“爱德华，你虐待动物，老是追着小猫跑，你是世界上最没有爱心的男孩。” 从那天起，爱德华就变得越来越没有爱心了。
于是，这些“屎盆子”一个个往爱德华身上扣……
第五个大跨页： 爱德华的房间里一团糟，你看他裤子挂在窗户上，一只绿色的袜子耷拉在窗台上；地上更是一团糟：一对蓝色的袜子，一只躺在床头地面上，一只躺在床尾地面上；玩具小老鼠被丢在地上；篮球，纸片饮料瓶等都在地上横七竖八的躺着，床上的被子也揉得皱巴巴的……正在拿着吸尘器打扫卫生的妈妈看到他的房间那么乱，气得手指着他高声大喊：“爱德华，你的房间每天都乱七八糟的，你是世界上最脏乱的男孩。”从那天起，爱德华的放假就越来越脏乱了。 有没有注意到窗台上放着的花盆？作者此处埋下一个伏笔。
第六个大跨页 早上起床，爱德华有时候会忘记刷牙和洗脸。也会遭到指责和嫌弃，那个穿着西装的人捏着鼻子，像躲避世上最难闻的东西一样，手指着大喊：“爱德华，你老是脏兮兮的，你是世界上最邋遢的男孩。”从那天起，爱德华就变得越来越邋遢了。
其实，他只是有时会忘记刷牙和洗脸。 渐渐地，爱德华变得越来越不爱干净、野蛮、脏乱、邋遢、吵闹、恶劣、粗鲁和笨手笨脚。直到有一天，这些人一起指着他说：“爱德华，你是世界上最恐怖的男孩。”听到这句话，你有什么感受？
第七个跨页上，安德华瞬间变小，头发炸起来，脸色煞白，拳头紧紧的攥着。怒目圆睁，瞪着指责他的人，而那些人，齐齐地用手指着爱德华，给他宣布“死刑”：这个孩子太恐怖了，无救了，大家要远离他！ 此时，你能体会这个男孩的心情吗？ 就这样，爱德华的行为毫无顾忌了……
但是，绘本故事就是这样能给人希望的奇迹，爱德华的春天来了:
有一天，他踢飞了一盆花，有没有觉得这盆花很熟悉？ 花盆掉在地上居然活的好好的，有一位戴着绅士帽子的人指着花盆对爱德华说：“爱德华，我看见你种的花儿，长得很可爱，你应该多种些植物啊！”爱德华不相信地看着那个绅士，鼻子像手指一样直挺挺地对着他，但似乎头发没有那么炸毛了。爱德华很会种花，因此，大家都请他到家里的花园帮忙。 爱德华虽然人小，但是，干活干得多卖力，他周围围了一圈人，在看他种花，人们都面带微笑欣赏他的劳作。而花园里的花经过爱德华的照料，开得茂盛鲜艳美丽。
同样顽皮的爱德华端了一桶水，等小狗走过来时，马上把水泼向它。然后张着大嘴惊讶地看着后面跟着的狗主人，瞧他的鼻子！结果出乎意料：狗的主人说：“爱德华，谢谢你帮我把这条浑身都是泥巴的小狗洗得干干净净。你对动物很有爱心。”他还和爱德华握手表示感谢，爱德华也友好地伸出了手，而那只狗并不躲避爱德华。
爱德华脖子上缠着一条青蛇；肩上趴着小仓鼠；鹦鹉趴在他的右胳膊上；黄鹂站在他的右手上；小猫拽着他的裤脚，依偎着他；小白兔在旁边用温柔的眼睛盯着他；大黄狗蹲在地上，爱德华抚摸着它的头；鱼缸里的小鲤鱼，高兴地蹦出水面……这些小动物都是大家请爱德华来照顾的，瞧，爱德华把他们照顾得多好，他把他们洗得干干净净的……
爱德华把自己房间里的东西从窗户扔出去，只因为房间太乱了，他找不到东西，可是，好巧不巧的，那些东西却丢进了一辆车上，车上的东西是要捐给穷人的。爱德华再次得到他人认可：“爱德华，谢谢你捐出这么多东西。” 妈妈也肯定了他，她说：“看看爱德华的房间，为什么不能像他一样，整理得干干净净的呢？”爱德华的房间的确干净整洁，没有了杂物的房子看上去很整端。窗台上的那盆花也不见了！去了哪里呢？
有一天，邋遢的爱德华被一群苍蝇追赶，跑到小路尽头，爱德华只好跳进水里，一位善良的女士把他救上来，带他回家，给他洗澡，熨烫衣服，还把他送回学校，爱德华变得干净整洁，老师在全班面前表扬他：“各位同学，看一看爱德华，他是全班最干净整洁的男孩。”全班同学都看向爱德华，爱德华的嘴角终于上扬了，心也跟着飞扬起来……
有一天，爱德华用手推了小艾一下，小艾被退出去跌坐在地。此时，正巧教室的灯掉下来，正好砸在小艾原来的地方。小艾没有被砸到，万幸！老师感激地说：“谢谢你救了小艾，你是反应最快的男孩，也请你好好照顾其他小朋友。” 有了使命的爱德华开心地和小朋友一起玩耍，再也不孤单。瞧，他们脸上的笑容，瞧他们轻盈的舞姿和飞起来的头发，只有心飞扬的孩子才能这样的容光焕发吧。
有一天，爱德华大吼一声，吓跑了两只狮子，狮子跑回自己的笼子，驯兽师说；爱德华你干的真好，以后多来帮我忙吧！ 爱德华来到动物园给驯兽师帮忙，一会儿拖地，一会儿擦桌子……干得不亦乐乎！
爱德华跑在绿色的大路上，他的步伐多么轻快，正在向前奔去，多么熟悉的绿色啊 ！而爱德华还是有一点不爱干净、野蛮、脏乱、邋遢、吵闹、恶劣、粗鲁和笨手笨脚的。不过，爱德华真的是世界上最可爱的男孩。他被人们像英雄一样抱起来，满脸的自豪感啊！
故事的意义：
故事值得我们去反思，孩子其实也没有大人所说的那样恶劣，他只是不加修饰的表现了自己的“真”。就如读完故事，再翻到故事封底，原来封面和封底是一幅完整的画，表现的是一个完整的场景：小狗要叼走那个布娃娃，爱德华把布娃娃踢走，不让小狗叼走它，小狗吓得拔腿就跑……我们大人往往只看到孩子的一面，没有看到孩子世界的全部！这就需要大人树立正确的“儿童观”，孩子是独一无二的个体，不附属于谁，他有自己的思想、人格，需要被理解和尊重，需要大人蹲下身子，以平等的眼睛看待，以友好的态度对，千万别武断对待！
你是否会疑惑：同样一个孩子，前后差别怎么那么大，究竟为什么？而整个故事中，爱德华并没改变，他还是那么调皮。改变的是什么？ 显然是大人对孩子的认识和态度，小孩的心里都藏着一个小恶魔和一个小天使，那是上帝派来考验大人的！孩子会以不同的方式来表现他的“魔性”，直到内心被一个叫“良知”的东西唤醒，善良和美好才会清楚地显现出来，哪吒、露渣渣都如是。这就需要教育的力量。
杜威说：教育即生活！这一理念在这个故事中体现的非常具体。故事中，教育无处不在，玩耍时、逗弄小动物时、踢花盆时、扔东西时……总之，每一个孩子犯错的时机都是最好的教育契机。有智慧的人可以抓住这个契机让孩子向“良性”发展。
能够使爱德华改变的是些什么人呢？有邻居，有小区里认识他的人，有老师，有陌生的阿姨，有献爱心的工作人员，有驯兽师，有家人……“人天生热爱生命，乐于互助。”他们就是一群这样的人。他们用“非暴力沟通”方式引导爱德华产生了强烈的自尊心，指引他向善向好向美。可以说他们是一群懂得“爱的艺术”的人，具有爱人的能力。
他们在和爱德华沟通时，不进行道德评判，而是清楚地表达观察结果；接着，表达感受；最后，提出希望和请求。这就是“非暴力沟通”的要素。
在他们善意的语言引导下，爱德华内心的良知被悄悄唤醒，他找到了价值感，脸上洋溢着笑容，步伐轻快，心在飞扬……嗯，是天使的模样！
大人和小孩是“镜面游戏”的双方，你是什么样儿，孩子就会是什么样儿；想让孩子成为什么样儿，你就先成为什么样儿！
