一个网友私信我，说自修自习时间，初一学生老是说话，老师叫喊都没有效果，喉咙喊破了就得一两分钟，一下子又骚动起来了，真的头疼。我收到私信是9月底，这就意味着这是一个才组建一个月的初一新班。
按理说，初一新生来到新学校，组建了新班级，班主任能够强势入轨，给学生立下规矩，强势执行，学生是没有这么大胆子的。
不过，现在的学生今非昔比。他们在正确价值观还未定型的情况下，通过网络接触了大量良莠不齐的信息，很难自行消化和取舍，因此学生问题越来越多，“无视规则，眼里无人”是较为严重的问题之一。
其次，学生对手头的事情不感兴趣，感到无聊，加上胆子大，又缺乏规则意识，对老师毫无敬畏之感，就要找各种机会说话。
还有一种情况，就是学生在课堂上寻求同伴的社交互动，尤其是在他们感到孤立或需要同伴认可时，只要对方一发招，他们就立即接招，明里暗里说得很热闹。学生进入初中，把同伴关系看得比师生关系更重要，很多学生宁可得罪老师，也不愿得罪同学。
学习成绩普遍较差的班级，吵得最厉害。早有研究者得出研究结论，学习障碍是造成课堂违纪的主要原因之一。
家庭教育方式不当，学生缺乏场合意识和规则感，也会在课堂上随意讲话。学生处于饥饿、疲劳或需要上厕所等生理需求时，也会在课堂上出现分心吵闹的现象。我每天都在观察我班里的学生，我发现他们在每天下午的延时课上，纪律相对其他时间，要差一些。找学生沟通，回答基本一致，都是说，从早学到晚，最后一节课了，又累又饿，加上老师又不讲新课，心里很躁动，很想赶紧放学，于是不知不觉就吵了起来。我目前带的班级，不论是班风，还是学风，以及学生的考试成绩，都是全年级最好的。他们尚且如此，生源相对差一些的班级，自习课纪律肯定让人操心。
那么，这个问题怎么解决呢？
首先，老师在心态上要接受学生在课堂上说话这种事情，根本不可能杜绝，而且也没杜绝的必要。接受这个事实，不是放任不管，而是尊重常识，放下内耗。
其次，要制定严格的课堂管理规则，反复训练。具体怎么操作，请查看往期视频。
再其次，要带着学生一起学习《中小学教育惩戒条例（试行）》，特别是其中的第七条和第八条，一定要让学生标注学习。让他们知道干了何事会受到惩戒，具体怎么惩戒。学生违纪，公事公办，对事不对人，也不可牵涉其家人，更不可对学生进行道德品质的评价。
再再其次，看班的老师可以在课前与学生达成一致，如果他们遵守纪律，就准时放学，如果表现特别好，下课前可以留3—5分钟给他们讲话，或者提前3—5分钟放学。如果不守纪律，并且在老师的干预之下还目中无人，我行我素，放学之后不准回家，按照《中小学教育惩戒条例（试行）》中第八条的第五点，进行30分钟的课后指导。
最后我还要说明一点，现在的未成年人，心思之复杂，远超他们的父辈，远没有我们想象的那么单纯，他们大多会看客下菜碟。老师霸气不足，温柔有余，在教育管理上是不占优势的。因此，老师们还需要训练自己的气场，以及语气和语速。通常来讲，那种气场全开，情绪稳定，语气凌厉但不尖酸，语速缓慢但很有力量，且原则之内寸步不让的老师，都具有不怒自威的霸气。
