开学已经一个月了，英语老师向我反映班级纪律不是很好，我在班上也作出了严厉的批评，可一两天后”复燃“，内心竟有些茫然，才意识到因为”杂事“已经耽误到我的班级管理能力了，以往的”吃老本“已不能够了，那就老老实实再学习吧。
今天从书架上找到了万玮老师的《班主任兵法》，认真阅读了“实践篇”的第一章文章，有所触动。
万老师在“倒转乾坤”中写到：日常上课第一件事都是讲评作业，他这样讲：昨天的作业大家做得都很不错，全对的同学有......只错一题的同学有......学生总是听得很认真，没有被表扬的同学还颇有一丝失望。偶尔也会直接批评。如果发现学生意识到错误，露出惊恐的神色，或点或不点他的名字。有一日，万老师忽然发现有一半同学未交作业，这是一个“危险信号”，于是当天，他改变策略，铁青着脸，一个一个点名请同学站起来，营造紧张的氛围。“真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。”当被点到名字的同学全部站起来后，让他们坐下，然后再让没点到名字的同学站起来，再“施以狂风暴雨”，把他们浇透，这样的记忆肯定深刻。所谓“诛人诛心”，大概就是如此。
回想自己的班级管理，这样的方法也是常用的，只是何时把它“遗忘”了？记得每天上课前通报学生前一天学习、纪律表现，也曾达到“教室没老师胜过有老师时的安静”。如今可以重拾此招：每天课前通报学生昨日学习、纪律及语文作业完成情况，每日小结，做到当日事当日毕，每天进步一点点，初一的学生，还可以搞点小小的激励措施：如积分卡之类的，以此促进他们的迅速改变。
