写教案是记录成长的脚印
身为教师，写教案是我们的必备的基本功之一，也是能够上好课的重要前提。作为主课老师， 我每学期至少要写满满一大本，甚至两本，可是看到吴松超老师这句质问：我们写的教案真的有价值吗？ 从教二十多年的我还是心虚的要命。
备课，写教案是教师的看家本领，在数量上我并没有偷过懒。每学期教案都会按部就班的写，一点都没有节约用备课本，可是我觉得自己课上下来，那些教案都不值和去向了。真乃留置无用，气质毫不可惜。
当然我完全抄袭，乾坤大挪移教材用书上的内容还是不常见的，但是我也觉得自己的教案集没有珍藏价值，所以总是觉得没有把它当回事，用完后也不知道它躺在哪个旮旯里隐身，足见它没有直抵学生心灵，没有助我提高课堂效率。
写了半辈子教案，却用之无味，弃之可惜这样的教案，好像就是为了应付上级检查。
记得刘主任曾经说过我，在备课之前就只读课本，反复读教材，自己解读教材，带着自己的感悟去教学生，她说的不是没有道理，我也不是不懂。
可是实际上，我本每一课都是相当费劲的。我边看参考书边勾画理解课文内容，备课极其“功利化”根本没有自己的见解和主张，难怪上完课之后，随手一丢，备课的内核并没有根植在自己心中，谈影响学生，内化自身。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
我校本学期轰轰烈烈的开展自主育人课堂活动。要求所有老师假期背诵课程标准，开学后进行文本展示，基本功大赛。昨天晚上看到优秀的霞晒她摘抄课表的笔记，很令人金塔。难怪她驾驭教材好课堂那么游刃有余，得心应手。难怪她的课堂那么精彩，深得领导们的欢喜！
