教学过程
一、单元回顾
师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。 （教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点）
1.出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。
2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？
3.声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？
4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。
5.我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？
6.我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？通过实验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？
7.说一说：弦发出声音的高低与哪些因素有关？
8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。
二、概念整理 提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高 （利用课件，再次巩固重点科学概念）
三、运用检测 根据课件出示，逐一解决两个问题。
四、答疑、练习
1.师：关于本单元的学习，你还有哪些存在疑惑的地方？ （根据学生的实际问题，进行引导、解答）
2.完成课堂作业本单元练习部分习题。
教学反思
首先我第一节课的时候是用教案上这种方式进行课堂教学的，但是在教学的过程中，大部分同学可以知道之前学过的知识并加以应用，但是少数的学生可能是在之前上课的时候走神，不认真，所以回答不上，在抽问过程中不知道如何回答，所以在第二节的时候我就整改了一下，首先我先让学生复习第一课，复习后请学生回答，但是在请学生的过程中我不像之前那样抽举手的同学，而是点学号，回答对了加两分，回答不完全加一分，但是如果起来什么也没有说的减3分，我觉得这样后，效果还挺好的，然后在整理复习后，第二节课，我就给大家除了一些关于第一单元的题，效果还是挺好的。
