本周是第三周，教学内容是谁轻谁重，本课是一节典型的科学探究课程，学生经历预测，尝试掂一掂，最后利用天平来测量出物体的重量，进而进行比较。
关于此课，我的课堂上我更想关注以下：
第一是预测环节，一定先出示五种物体的实物，让同学们充分预测，并且记录记录下来。而且预测结果一定要呈现，每个孩子都有自己的理由，那么光是预测能不能说明谁的预测更准确呢，进而发现需要用事实和证据来证明自己，引导孩子们需要动手做一做。
二是掂，在小组合作之前，请生演示，如果能找到一个有顺序有逻辑的比较顺序更好，发现方法复杂，然后过渡到使用天平。其中，我发现大多数班级都能自己使用直尺橡皮搭建简单的天平，这种意识非常好，老师可以顺便过渡到天平上。
三是称量，孩子第一反应会说，可以在天平上两两比较，我最开始有点着急了，急着否认这种方式的复杂和多次比较的不便，这种情况下也应该鼓励孩子们很聪明，有自己的想法，再回到利用标准物回形针来称量物体，避免很多次比较的麻烦。
