我家书橱里有一本陈旧的小词典，只有六十四开大，纸张已经变成了黑褐色，与它身边的、近几年出版的几本大辞海相比，显得那样卑微，那样格格不入。但是它在我的心目中独特的地位，是任何一本华美的辞书都代替不了的。

      它跟随我已经四十八年了。童年时代有限的几本书籍，经过多次搬家，早就失散了，唯有它始终不离的保留了下来。每当看到它，我就想起了一桩童年往事，想起了我的两位好老师：王世法老师和王青春老师。

      1972年初，我升入本村初中。开学第一天，同学们心情特别兴奋和新奇，班主任、教语文的王世法老师，给我们讲了应该注意的事项，提出了希望和要求，还剩下一点时间，就让我们写一篇文章。那时，作文内容多与政治形势有关，我记得题目是批判“国富民穷论”。老师话音刚落，同学们就动起笔来，安静的教室一片唰唰的写字声。王老师在课桌间来回走动着，当我将要收笔时，他恰好来到我身边，驻足浏览起来，稍顷，将稿纸拿起来大声说：“同学们先停一下，我把这位同学的文章念给大家听一听。”读毕，说了许多赞扬的话，让我第一堂课就受到了巨大鼓舞，引发了对作文的浓厚兴趣。

      王老师让我担任了学习委员。我很喜欢他的课，他二十岁出头，明净的额头，帅气，睿智，干练，学识宽博，讲起课来出口成章，妙语连珠，引人入胜。他对我格外好，我到办公室送作业，他常常把我留下来，耐心的给我讲一些知识，报纸上有好文章就让我坐在一边读一读。他不但语文课教的好，对于数理化方面的问题，也能熟练的予以解答。

      好景不长。我隐隐约约听到，王老师要被学校精减了（他是一位民办教师）。难以置信，这么好的老师怎么能被精简呢？一天下午，我到办公室送作业，看到王老师坐在办公室门口台阶上，手里拿着两本书，把头埋在两膝之间，肩头抽动着恸哭。这哭声让我心碎！我感到一片茫然，内心仿佛被什么东西狠狠撞击着。当时，竟然找不到一句安慰自己心爱的老师的话。老师的哭，是对教师岗位的留恋，对命运不公的宣泄！

      我有些木然的回到家，匆匆吃了点饭，来到南屋平常学习的地方。心情仍然被伤感笼罩着，和王老师相处的这段美好时光，一幕幕在头脑中浮现出来，一种强烈的情感迅速涌遍全身，情不自禁拿起笔来，铺开稿纸，噙着泪水，给老师写了一封长信，表达了对老师深深的敬佩、感激和留恋之情！

      第二天是周六，下午，我约着几位班干部来到邻村的王老师家。这是一个阴雨天，家里的气氛就像天气一样。王老师很忧伤。我代表全班同学，把信交给了他。王老师深情的看了我一眼，郑重的把信放到枕头底下，然后用低沉的声音，动情的和我们谈起了学习问题，诚恳的指出了每个人的优缺点，提出了自己的建议。这些话都是金石之言，我们默默记在心里。他也谈了自己下一步打算。进进出出的人很多，我们安慰了老师几句，就告辞了。

      几天后一个傍晚，我在街上遇见了在本村任教的王青春老师。他是王世法老师的好友，论辈分我叫他叔叔，英俊潇洒，才华横溢，写得一手漂亮的文章，尤其擅长美术和音乐，拉京胡名冠四方，是教师中的翘楚，很有影响力。由于他表情严肃，目光犀利，我对他又敬又怕。正要回避，他向我招了招手，让我过去。“你给王世法老师写的信我看到了，很感人。这件事你做的很好！你在这里等一下。”说罢转身回家。不多时他拿着一本小书走了过来，亲切的对我说：“这本小词典送给你，对你作文会有所帮助。写作是一门很深的学问，希望你不断努力，持之以恒，将来能有所造诣。”

      我拿回家看了看，小词典的封面已经没了，目录也不全了，但内容还是很完整的，里面的成语大多是我没见过的，对我来说是很新颖很珍贵的，它仿佛在我面前打开了一扇知识的窗口。我如获至宝，找来两张米黄色的本子皮，用勺子打了一点浆糊，精心给它制作上了一个封面，然后用钢笔在上面描上了“汉语成语小词典”七个大字。从此，这本小词典就伴随在我身边，成为我语言上的重要源泉。后来我又用一张纸壳给它装上一个挺括的封面，更便于使用和携带了。在那个特殊年代，从小学到高中我连本巴掌大的新华字典都没有，这本小词典是唯一的工具书，我对它溺爱一点，是不难理解的。

      过了一段时间，王世法老师托人捎给我几本书，一本是《作文八法》，另外几本是关于样板戏创作经验方面的书。《作文八法》是王老师特别看重的一本书，给我们上作文课都带着它，是指导我们作文的主要参考依据，王老师把它送给我，可见对我的厚爱。其他几本书，当时还不能完全看懂，但我同样是很珍惜的，反复看了若干遍，对我语言的发展产生了迁移默化的影响。可惜这几本书都找不到了。

      王世法老师回村后，先是在生产队劳动，不久即被安排到公社水利队担任了技术员。其间，与我同学的姐姐、一位端庄秀丽的大家闺秀结为伉俪，收获了美好的爱情，这给了他很大的慰藉。三年后他重回学校，在挚爱的教育工作岗位上再展宏图，并成为一名正式的人民教师。由于他文字水平较高，1986年春曾到县教育局普教科帮助工作，当时我在教育局办公室担任秘书，特意把王老师请到家里，师生共同回忆了那段往事，畅谈了对人生和社会的感悟。历经风雨之后，王老师的思想变的深邃而成熟。帮工结束，他回到初家乡担任了校长，后调到康庄镇教管办工作。退休前曾在康城中学做过文字宣传工作，偶尔从当时的高密市报上看到他写的文章。很惋惜，王世法老师已于前几年因病去世。

      送给我小词典的王青春老师，有段时间代理我们班的语文课和班主任，对我要求颇为严格，使我受益终身。不久，他考入县京剧团，成为一名专业琴师。

      高二寒假，受班内文艺演出的启发和当时政治形势影响，我闷在家里尝试着创作了一个茂腔小剧《银燕展翅》，梗概是，女高中毕业生银燕，立志扎根农村，在复杂的斗争和艰苦的条件面前，百折不挠，迎着风雨战天斗地、展翅翱翔，成长为一名出色的党支部书记。剧本仓促而成，是璞不是玉，自觉唱词写的还可以。

      此时王青春老师已离开县剧团，正在我们学校担任宣传队导演。宣传队除了学生演员，还有从原公社宣传队过来的骨干演员，阵容整齐。我把剧本交给校长，校长很快转到王青春老师手里。

      王老师用他那生花之笔，对剧本作了精心的艺术加工。我悄悄来到窗前看他改稿时的情形，神情专注、念念有词、胸有成竹，顿生感念与钦慕之情，也有点忐忑不安。改毕，他又指导宣传队进行排练，将其搬上了舞台，在公社驻地和周围村庄进行了演出。我看了在公社驻地的首场演出，那份惊喜和甜蜜是不言而喻的，回到学校，兴奋的半晚上没睡着觉，同时也看到了与老师的巨大差距，开阔了艺术视野。听一位留校拉胡琴的同学说，此剧参加了全县教育系统文艺调演。我心里清楚，这是王青春老师起的作用。

      王青春老师经历比较曲折，他后来又回村担任了老师，仁和瑞发学校成立后受聘于该校，教音乐和美术。其超凡的艺术才华，每到一处都受到众人瞩目。

      退休后，虽然待遇不高，但他照样生活的很洒脱。每天从他家里都传出悠扬悦耳的京胡声，逢年过节他都带领茂腔剧团为村民演出，给寂寥的村庄注入了生机和活力。他的夫人也是一位具有专业水准的文艺骨干，活跃在乡村舞台上，可谓琴瑟和谐。无情的岁月虽然霜染了王青春老师的鬓发，但他身上仍然透着年轻时那股夺人的英气。他活出了真性情，活出了自我，活出了风采！祝王青春老师青春永驻！

      一本小词典，承载着太多的童年记忆，它的意义已远远超出了本身，每当看到它，我就想到了师生之谊，想到了纯真的学生时代，并从中得到诸多启迪。这本小词典会伴随我一生。

                2020年9月