3月9日上午第二节我执教了《纳米技术就在我们身边》的第二课时。
整体来看，课堂的容量较大。这是因为我在设计教案时，先在乐教乐学上下载了课件。根据自己的需要，我把两种课件融合在了一个课件里为我所用。
《纳米技术就在我们身边》的设计。我先从复习字词入手，接着抛出问题：请同学们默读课文，提出不懂的问题，并做批注。孩子们的表现还是很不错的。很多孩子做了批注并提出了自己的问题。接着让孩子们试着解决问题，从而引出解决问题的四种方法。接着是请同学们找出具有新鲜感的词语，并指名读同时孩子们跟读。下面是看板书梳理课文的主要内容，根据板书让孩子写出纳米技术的应用。下面再次梳理课文的主要内容，就课文的第二自然段讲纳米，讲说明方法，讲说明文的特点，讲文章结构，拓展纳米技术就在我们身边，让学生说说。
评课环节。大家的评课都指出我在出示奶盒上的纳米技术的环节时，比较吸引学生。的确，我们经常喝的奶居然也用到了纳米技术。太有说服力了，孩子们的兴趣一下子被调动起来了。后面出示的动画纳米技术的运用，更是让孩子们过足了瘾。后面让学生说时，孩子们的表现还是很踊跃的。其实，存在的问题是一大堆。一是容量太大，平均用力，没有重点似的。二是在讲说明文方法时太教条，学生明显被动，课上得并不轻松。这个教学环节有待改进。三是讲体会说明文的语言特色时，难度太大。应该先让孩子们读并体会，再让孩子们总结说明文的语言特点。
的确，教学设计首先要考虑学情，不能超标，否则就是满堂灌。为达到教学目标，如何做铺垫很重要。铺垫就要关联孩子们的生活和认知。有时，在不知不觉中就拔高了问题的难度。这是个很大的问题。朱煜老师说要用设计感吸引学生，本节课中，只有一个点还算有设计感，那就是牛奶盒的出示，一下子就拉近了孩子们与文本的距离。书中阐述了许多利用纳米技术的例子，但还是和孩子们的生活有一定的距离的。牛奶盒的出示，孩子们才确信纳米技术正在悄无声息地改变着我们的生活，确信21世纪就是纳米的世纪。
王校长提出来没有升华主题。其实我原先有一个问题想在课堂上展示，手忙脚乱之际忘了。那就是21世纪是纳米的世纪，那么22世纪会是什么的世纪呢？或者说还有没有比纳米更小的长度单位呢？这个点可以给孩子们提提的。
学生在晚餐排队时，我听到孩子们在说要是用纳米技术的碗就好了，那就不用天天刷碗了。多好的想法，根据生活需要想到纳米技术的应用。有需要才会有动力。说不定现在真有了，或者孩子们自己想研发纳米技术的碗呢。
今后改进的方向。提高自己解读文本的能力。提高自己的课堂设计能力。每一节课都要有好的板书，要逼着自己把板书写好。要想讲好课从写好板书做起。
